孩子本該是天真活潑，無憂無慮的�？墒强诔詤s讓他們失去了本該有的活力，同學的嘲笑，自己內心的自卑，無不給他們的童年快樂生活造成影響。家長也在想各種辦法希望能早點找好孩子的口吃，那么治療口吃需要做哪些檢查呢?

一、臨床表現 因發音-呼吸器官的緊張性痙攣，導致語言節奏失調，在激動、恐懼或情緒激動時更易發生�？杀憩F為第一字發音時發不出，第一字重復，話語中途某字發音障礙，或無意義地重復發音等不同形式�；純赫f話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。

二、鑒別

鑒別由聽力障礙或精神疾病導致的言語功能障礙。在進行檢查之前，檢查者首先要了解患者的精神狀態，必須在注意力、定向力以及判斷力等相當正常的情況下才能獲得可靠的結果。其次要明確患者的視力和聽力是否正常。在進行運動系統檢查時，特別注意是否有偏癱或運用不能等癥狀。環境要安靜，時間要寬裕。

口吃病是在心理因素的作用發生和發展起來的，治療心理因素應該是治療口吃的基礎。但是，由于多年來不斷地重復積累，形成了一年強一年的牢固的條件反射作用，實踐證明，對癥療法的發音矯正也是不容忽視的。矯正口吃是言語的再學習，是兩種不同言語習慣的斗爭，所謂發音矯正就是掌握發音法重新訓練患者的言語來粉碎已形成的牢固的條件反射枷鎖。

口吃患者多年來與口吃現象進行沒有策略的斗爭，漸漸地養成了一種很壞的說話習慣，說起話來又急又快，又猛又重，這種說話方式必然會導致更多的口吃。言語的再學習就是學習一種良好的發音技巧，取代過去那種壞的發音方式，使言語能夠逐漸地變得流暢起來，我們把這種良好的說話方式取名為“發音法”。

口吃是一種非常復雜的言語障礙.首先檢查是否是舌系帶過短導致發音不準確的原因.注意不要緊張,避免和口吃的人交流。在人面前先學會放松.心里要想著放松.然后理清思路再講.養成習慣就好了或者多強迫自己多與人交談.多和人接觸自然就會好的。

口吃通過語言鍛煉。家長的支持，耐心的學習，還是能夠治好的，家長們要有足夠的耐心，對待孩子的口吃問題要重視，不要給孩子幼小的心靈留下陰影。