在表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子時(shí)，而采取一種迂回的方法，可以通過(guò)對(duì)比什么的含蓄的方法讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，所以教育孩子也是需要技巧的，所以接下來(lái)就為大家來(lái)講解四種在教育孩子的時(shí)候能夠起到心理暗示的方法，希望能夠有所幫助。

1、眼神暗示

在晚上吃好飯以后，家長(zhǎng)在給寶寶講故事。講著講著，孩子的兩只手就不安分了，搞起了小動(dòng)作。這時(shí)候家長(zhǎng)不需要停下講故事來(lái)教育孩子，爸爸媽媽們可以用眼睛緊盯著孩子的小手。這樣子過(guò)一會(huì)，孩子就能夠“醒”了過(guò)來(lái)，雙手就不會(huì)亂動(dòng)了。

解析：眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，有時(shí)候比直接將出來(lái)能更細(xì)膩更清晰地地向他人告知想法。眼神暗示就是不需要直接跟寶寶說(shuō)話，然后通過(guò)眼神來(lái)告知寶寶應(yīng)該做什么。

2、動(dòng)作暗示

在周六周日的時(shí)候，晚上9點(diǎn)多了，寶寶有可能還在電視機(jī)前津津有味地看著電視。其實(shí)這時(shí)候媽媽不需要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V包阿伯要早點(diǎn)去睡覺(jué)，這樣也許會(huì)引起寶寶的不滿。相反，媽媽可以一言不發(fā)，然后可以站起來(lái)把孩子的被子鋪好，自己也不看電視，不完成工作了，上床休息。但樣子雖然一句話都不用說(shuō)，但是從另外一個(gè)角度告知了孩子，孩子在環(huán)境的影響下就會(huì)自己走進(jìn)了自己的房間。

解析：動(dòng)作暗示的意思是用體態(tài)語(yǔ)言想要告訴孩子的想法表露出來(lái)，然后教育孩子。爸爸媽媽們?cè)谳o導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，要是時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子的坐姿不正，爸爸媽媽們最好的方法就是面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作，然后也可以跟孩子一樣寫一兩個(gè)字，這樣子孩子就能夠感受到這些暗號(hào)，然后孩子就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子是很需要大人的愛(ài)和關(guān)心的，尤其是爸爸媽媽們經(jīng)常口頭上夸獎(jiǎng)他的好行為，也可以通過(guò)親吻孩子、拍拍孩子、摟摟孩子，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠傳達(dá)給孩子對(duì)他的感情和鼓勵(lì)，然后建立他的自信。

3、表情暗示

家里來(lái)了客人，孩子有了可以一起玩的小朋友所以高興得忘乎所以，有些孩子有時(shí)候還會(huì)“人來(lái)瘋”。他一會(huì)狂笑，一會(huì)尖叫，有時(shí)候看見爸爸媽媽們的眼神也不會(huì)在乎。于是爸爸猛地皺起了眉頭。只有這樣孩子才看到了爸爸媽媽們的表情，然后聲音也降低了不少。

解析：表情比眼神有時(shí)候會(huì)更加明確地告訴對(duì)方自己的心理狀況，人的表情可以傳達(dá)多種信息，就好比是能夠這樣做，不允許這樣做，不應(yīng)該這樣子做，能夠?qū)�孩子形成刺激，然后讓孩子根�?jù)你的表情作出反應(yīng)。孩子做了好事，爸爸媽媽們應(yīng)該你夸獎(jiǎng)他并且點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過(guò)努力，做出了一道難題的話，你對(duì)他會(huì)心地笑笑，這些在孩子看來(lái)都是對(duì)她很大的鼓勵(lì)。

4、言語(yǔ)暗示

有的孩子在早上起床后沒(méi)有疊被子的習(xí)慣，媽媽老師跟孩子說(shuō)要疊被子，可是效果都不理想。所以媽媽采取了別的方式，媽媽告訴孩子，今天遇到樓下別的小朋友的媽媽，它的媽媽說(shuō)她的孩子可乖了，在家里可聽話了，每天早上都是自己把床被打理的干干凈凈。孩子聽了媽媽這些話以后雖然表面上不以為然，可是慢慢地自己就會(huì)動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。

所以在表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子時(shí)，而采取一種迂回的方法，可以通過(guò)對(duì)比什么的含蓄的方法讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，這樣子不用這屆點(diǎn)明就可以讓孩子在潛移默化中感受到自己應(yīng)該做什么，然后感受到媽媽對(duì)自己的期許。