媽媽總會(huì)懷疑自己的寶寶，還常常會(huì)不由自主的把自己的孩子與別的小朋友比較，怕自己的寶寶不如別人快，怕自己的寶寶輸在起跑線上，所以總會(huì)引起爸媽的焦慮，但是孩子每個(gè)階段有每個(gè)階段的特點(diǎn)，所以爸爸媽媽要相信自己的寶寶。

早上，看到小貝媽媽的留言：“一歲三個(gè)月寶寶還不會(huì)做拜拜，也不會(huì)做拍手，教什么都不肯。怎么辦?”

我告訴小貝：寶寶不會(huì)拜拜和拍手或許只是他沒(méi)興趣做而已，家長(zhǎng)多引導(dǎo)，多示范，說(shuō)不定哪天寶寶有興趣了，他就會(huì)做的，即使他一直不做也沒(méi)什么關(guān)系啊，這兩個(gè)動(dòng)作不能證明寶寶不聰明，也不能證明什么別的，所以何必在意呢??

小貝說(shuō)“因?yàn)楦舯谟袀�(gè)小寶寶也差不多大，有的對(duì)比，所以總是怕他比人家差，看到人家的孩子都會(huì)了，就很擔(dān)憂了!”

在每天處理的留言中，有很多媽媽有類似小貝這樣的問(wèn)題，寶寶飯吃的不好，睡眠時(shí)間太短、大便不正常、喝水太少等都可能引發(fā)媽媽的焦慮，有時(shí)候?qū)殞毧葞茁暋⑸ぷ涌�拉喀拉仿佛有痰的樣子也�?huì)讓媽媽擔(dān)心不已。

基本上大家的焦慮根據(jù)孩子的不同年齡階段又可以分為以下幾種：

0-2歲，主要焦慮的是健康及發(fā)育方面的問(wèn)題，

2-4歲，主要是行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，在寶寶準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園時(shí)，會(huì)有一定的關(guān)于幼兒園能否適用等問(wèn)題的焦慮，

4-6歲以后，開(kāi)始焦慮幼小銜接、小學(xué)擇校方面的問(wèn)題，以及進(jìn)入小學(xué)后孩子的適應(yīng)問(wèn)題、成績(jī)的好壞等，

6歲以后，孩子已經(jīng)基本適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，于是對(duì)孩子關(guān)注的重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移到成績(jī)上，這樣對(duì)成績(jī)的關(guān)注一直持續(xù)到高考結(jié)束。期間會(huì)因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入青春期而新增一些焦慮，但這些焦慮都不及成績(jī)重要。

這樣看看就知道，幾乎所有“問(wèn)題”都是由于第一次做父母的焦慮引起的，只要焦慮還在，一個(gè)問(wèn)題解決了，另一個(gè)問(wèn)題又會(huì)接踵而至。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題時(shí)，或許并不是孩子真的有問(wèn)題，而是家長(zhǎng)無(wú)法以一個(gè)平和淡定的心態(tài)去面對(duì)孩子所謂的“問(wèn)題”。

但把這些焦慮的問(wèn)題丟給一個(gè)過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)，問(wèn)她怎么辦，這個(gè)家長(zhǎng)又會(huì)告訴你，沒(méi)關(guān)系，多給寶寶一些時(shí)間，等他大一點(diǎn)就會(huì)好起來(lái)。是的，如果用五年后的眼光看現(xiàn)在，就不會(huì)為寶寶比別的孩子晚走幾個(gè)月而擔(dān)心，也不會(huì)為孩子比別的孩子少會(huì)幾個(gè)動(dòng)作而過(guò)不去;如果用二十年后的眼光看現(xiàn)在，就不會(huì)為一次考試沒(méi)考好而罵孩子，也不會(huì)為孩子很多東西不會(huì)而心虛;再用六十年后的眼光看現(xiàn)在，一切都是過(guò)眼煙云，留下的僅僅是感受和體驗(yàn)。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子所謂的問(wèn)題時(shí)，首先要放下自己的焦慮，以平和淡定的心態(tài)去面對(duì)，相信孩子，更要相信自己，現(xiàn)在的問(wèn)題都不是問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)好起來(lái)。

當(dāng)我們無(wú)法斷定孩子的某個(gè)行為是否“正常”，或者想當(dāng)然的認(rèn)定他“有問(wèn)題”的時(shí)候，最好先對(duì)自己來(lái)上一句：我堅(jiān)信我的孩子很正常。這只是他發(fā)展過(guò)程中很正常的一種表現(xiàn)，是階段性的行為。

這句話在對(duì)待別人的評(píng)論時(shí)尤其重要。就拿我的兒子仔仔來(lái)說(shuō)，在一歲以前的每一次兒保檢查中，身高和體重都是剛好及格線，每一次我們都會(huì)被兒保的醫(yī)生批評(píng)。剛開(kāi)始我內(nèi)心的焦慮和失望是免不了的。但有一次被批評(píng)了回家，我翻查一本美國(guó)兒科醫(yī)生的育兒書(shū)發(fā)現(xiàn)，以美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，仔仔的身高和體重非常標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)，不是仔仔不達(dá)標(biāo)，而是國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)太高。

就算孩子真的在某方面比較差一些，也不用太焦慮，假以時(shí)日，孩子一定會(huì)好起來(lái)的。我的一個(gè)朋友，她兒子臨近3歲了，還不會(huì)說(shuō)話，家里很著急，帶孩子做了各方面的檢查，發(fā)現(xiàn)孩子是正常的，但孩子就是不開(kāi)口。等到某一天，孩子突然自己開(kāi)口說(shuō)話了，而且很快就達(dá)到同齡人的說(shuō)話水平。所以，孩子一時(shí)半會(huì)不會(huì)的動(dòng)作、事情都不要太介意。給予孩子足夠的耐心和愛(ài)心，孩子自然會(huì)好起來(lái)。

在我們平常的習(xí)慣中，還常常會(huì)不由自主的把自己的孩子與別的小朋友比較，然后再拿自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，在不同階段會(huì)有不同的表現(xiàn)。

我們小區(qū)有一個(gè)和仔仔同年同月同日生的小姑娘，小姑娘基本上各方面的生長(zhǎng)發(fā)育都比仔仔強(qiáng)，比仔仔提前說(shuō)話，提前會(huì)做很多仔仔不會(huì)的動(dòng)作，記得小姑娘已經(jīng)會(huì)說(shuō)“叔叔阿姨你們好嗎?”的時(shí)候，仔仔還在發(fā)單音節(jié)的字“球……球……”，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)小姑娘也有不及仔仔的地方，比如仔仔可以獨(dú)立走路很久了，小姑娘還不敢放開(kāi)媽媽的手。

養(yǎng)孩子就像養(yǎng)花，每種花都有自己與眾不同的特性。如果他是一株玫瑰，我們就要根據(jù)玫瑰的個(gè)性來(lái)培養(yǎng)，不能因?yàn)榭吹侥档じ�富貴，而希望他擁有牡丹的特性。等他貌似成了牡丹，又嫌他缺少蘭花的恬靜和高雅。當(dāng)你對(duì)孩子的某種行為感到不滿時(shí)，不妨想一想，孩子如果真的成了你期望的那樣是不是就好了。

有一天我接到一位媽媽的留言，說(shuō)她因?yàn)閾?dān)心兒子吃虧，一直都教育孩子遇到被欺負(fù)、被搶玩具等事情時(shí)要打回來(lái)。但她現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子不管遇到什么事情都用武力解決，這樣不懂辨別是非的情況忍不住又讓媽媽開(kāi)始焦慮起來(lái)。

孩子真的走向反面，很多時(shí)候也不一定是大人真正期待的樣子。既然焦慮一直存在，那不妨接受自己的焦慮，與自己的焦慮在一起，面對(duì)自己的問(wèn)題，但不要把這份焦慮轉(zhuǎn)移給孩子。這樣不管自己或是孩子都會(huì)輕松得多，育兒的過(guò)程中也會(huì)增加更多的開(kāi)心與歡樂(lè)。

都說(shuō)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，培養(yǎng)一個(gè)孩子是一件長(zhǎng)期工程，一定不要揠苗助長(zhǎng)，反而傷害了孩子。當(dāng)你對(duì)孩子的某種行為感到不滿時(shí)，不妨想一想，孩子如果真的成了你期望的那樣是不是就好了。當(dāng)我們自己在焦慮的同時(shí)如果有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不把焦慮轉(zhuǎn)移給孩子。