正因為如今很多的孩子都是獨生子女，所以老一輩的都會十分的溺愛孩子，這樣的孩子心理難免會有些脆弱，所以我們要想辦法讓孩子的變得堅強，那么有什么方法可以讓孩子堅強起來呢？

寶寶心理脆弱的表現

過于敏感自尊：這類孩子很在乎別人的評價，尤其是受到嘲笑、輕視后會感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹、不愛說話、喜歡獨來獨往。

虛榮心強：現在很多家庭都給孩子提供過于優越的物質條件，從而助長了孩子在物質上的虛榮心。幼兒在自我意識發展過程中，往往會過高地評價自己，再加上很多家長喜歡盲目地夸獎孩子，使孩子產生精神上的虛榮心。虛榮心強的孩子很喜歡攀比，如果看到別人比自己強，往往會感到強烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

缺乏直面挫折的勇氣：同樣是摔跤，有的孩子能自己迅速爬起來，拍干凈身上的塵灰，繼續若無其事地玩耍;而有的孩子卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

以下這些方法可以幫孩子堅強一起哦。

讓寶寶堅強起來的方法

利用榜樣的誘導的作用。幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經常給孩子們講一些有關名人堅持不懈的故事會讓孩子樹立對這些名人堅強品質的敬重之情。那么，如 果在游戲中幼兒遇到麻煩又開始退縮時，家長們就可以拿出這些名人的例子來鼓勵自己的孩子。當然，在幼兒園的游戲活動中，教師可以以表現好的幼兒作為榜樣， 但是一定要注意說明為什么把這個幼兒作為榜樣，教師可以說，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒有哭啊，她又繼續參加了，因為她只要堅持不懈，最后總會贏 的。”社會學家班杜拉把榜樣學習作為一種重要的學習手段，那么，在利用游戲培養幼兒堅強心理素質時，我們也可以利用榜樣的作用來激勵孩子。

創設“困難”游戲情境，讓幼兒接受“磨練”。幼兒接觸的人和事情相對較少，不是所有的困難情境都能遇到，除了家長和父母要抓住游戲時機進行教育之外，也要創造更多的“困難”情境讓幼兒去適 應。因為主動創設的“困難”情境更具有預防性和針對性，能彌補自然情境的不足。教師可以根據幼兒年齡程度的不同來創設，比如，讓三歲幼兒獨自去選擇游戲玩 具，為四歲幼兒設置“障礙”訓練，讓五歲幼兒在野營中獨自包餃子等等。這樣的“困難”情境可以依照場地而變化，而在家中，父母就可以從讓孩子完成一些有難 度的家務活開始。總之，在這樣的“困難”情景中，孩子才會一步步懂得如何解決問題，而不是退縮。正如教育家陳鶴琴所倡導那樣“做中教，做中學，做中求進 步”。

用鼓勵讓孩子充滿信心。六歲之前的幼兒還沒有形成完全的自我評價體系，他們的評價是建立在教師及家長對自己的評價基礎之上的。如果成人對孩子的失敗總是批評，那么孩子 便會處于一種消極的自卑感之中。相反，我們提倡在家長或者幼兒老師參與到孩子的游戲中去，當孩子遇到困難且退縮時，那么鼓勵便是最好的精神支柱了。幼兒只 有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事。比如言語鼓勵，“你已經做得很棒了，如果堅持下 去，就更棒了。”也可以采用行為鼓勵，比如讓孩子在游戲中互相交換角色，讓孩子體驗成功與失敗的心理變化，懂得成功和失敗只是暫時的。當然眼神鼓勵也很重 要，當孩子害怕困難的時候，他需要的可能就只是一個充滿信任的眼神。

家長要從小培養孩子堅強的心理，這樣對將來的生活是有利的哦。