一個(gè)孩子有無(wú)藝術(shù)才能，能否沿著正確軌道發(fā)展，除了遺傳因素外，很重要還取決于后天的家庭環(huán)境和教育因素的影響，以及個(gè)人的興趣和主觀努力。下面就讓我們的專(zhuān)家為您介紹一下藝術(shù)能力培養(yǎng)的介紹，希望能給您帶來(lái)幫助!

藝術(shù)能力培養(yǎng)，專(zhuān)家為您介紹：

(一)兒童藝術(shù)才能與本身素質(zhì)

兒童藝術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過(guò)程中就已決定了。但藝術(shù)才能的形成必須通過(guò)環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童藝術(shù)才能非常重要。

一般說(shuō)來(lái)，具有藝術(shù)才能尤其是美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時(shí)，其藝術(shù)才能表現(xiàn)為：1。求知欲望強(qiáng)，好動(dòng)好問(wèn)，興趣廣泛，尤喜愛(ài)涂涂沫沫。2。視覺(jué)感受和辯別能力較強(qiáng)、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。3。觀察事物較全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。4。具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)這一苗頭時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)人的大腦神經(jīng)細(xì)胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)，再刺激，再教育收效也會(huì)較差。

(二)兒童藝術(shù)才能與家庭環(huán)境

美好的家庭環(huán)境是兒童藝術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。俗語(yǔ)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭環(huán)境的影響來(lái)看，他們的家長(zhǎng)都具有以下特點(diǎn)：1。較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng);2。重視早期美術(shù)熏陶和教育;3。善于言傳身教;4。注意孩子性格及品德的修養(yǎng);5。盡力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件;6。尋求造詣?shì)^高的教師并注意與其配合。

(三)兒童藝術(shù)才能與好教師的作用

古人說(shuō)：學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過(guò)程中起著一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了兒童藝術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計(jì)，兒童美術(shù)教育中的智力開(kāi)發(fā)取決于接受教育的年齡：從2—4歲開(kāi)始訓(xùn)練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%;7—9歲為40%，14歲后才開(kāi)始訓(xùn)練的只占7。2%。由此可見(jiàn)，良好的有系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童藝術(shù)才能的發(fā)展。

通過(guò)以上諸因素的分析可以看出，兒童藝術(shù)才能形成的全部過(guò)程中，遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和教育的影響及個(gè)人的主觀努力是一個(gè)有機(jī)的不可分割的整體，缺一不可。同時(shí)這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。我們希望更多的家長(zhǎng)為孩子的未來(lái)著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點(diǎn)燃孩子們藝術(shù)才能的火花，使之放熱發(fā)光。