對(duì)孩子不打不罵，是不是就等于讓孩子免受暴力侵害？這一代孩子被家長(zhǎng)的規(guī)劃、學(xué)校的考試、社會(huì)的欲望所挾持，幾乎等于被強(qiáng)加于自身的各種價(jià)值觀所綁架，軟暴力幾乎隨處可見(jiàn)。生活在不平等、不尊重的環(huán)境中，軟暴力帶來(lái)的危害不可小覷。

誰(shuí)把孩子從“弱者”變成“失敗者”

不少父母曾對(duì)子女說(shuō)過(guò)這樣的話：“我沒(méi)有時(shí)間帶你去玩，有玩的時(shí)間多學(xué)習(xí)一下行不行？”、“你怎么這么愛(ài)管閑事”、“你再這樣我不要你了”；在對(duì)孩子的行為感到不可理解時(shí)，有的父母會(huì)說(shuō)：“你是傻瓜嗎”、“你長(zhǎng)大不會(huì)有出息的”甚至在發(fā)火時(shí)總結(jié)說(shuō)一句：“看你這個(gè)樣子，不成器的東西！”

山東博奧心理咨詢中心心理咨詢師鄒國(guó)榮長(zhǎng)期研究?jī)和�心理，他指出，在中�?guó)家庭中，家長(zhǎng)與孩子對(duì)話的結(jié)果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇?biāo)篮⒆?rdquo;。事實(shí)上，大量的兒童心理問(wèn)題就源于父母不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)以及因此而生的誤解與矛盾。在持續(xù)的“語(yǔ)言軟暴力”環(huán)境中，這些心理問(wèn)題有可能被延續(xù)、固化甚至激化。

他介紹，2008年的一項(xiàng)家庭教育心理問(wèn)卷調(diào)查顯示，家長(zhǎng)從內(nèi)心中把孩子看成一個(gè)比自己差的弱者，從語(yǔ)言和行動(dòng)上都不斷挫敗孩子；當(dāng)孩子更多表現(xiàn)出弱點(diǎn)時(shí)，又對(duì)這個(gè)“弱者”持續(xù)否定，更加強(qiáng)化了孩子的“失敗者”形象；當(dāng)孩子開(kāi)始自我放棄時(shí)，心急的家長(zhǎng)就開(kāi)始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”；因?yàn)閮?nèi)心瞧不起孩子，所以漠視孩子的情感，忽視孩子的成長(zhǎng)需要，一味強(qiáng)調(diào)自己的要求：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)……如此教育模式下，孩子就成了一個(gè)自卑、無(wú)能、無(wú)目標(biāo)、無(wú)眼界的驚弓之鳥。

語(yǔ)言的殺傷力有多大？

許多軟暴力產(chǎn)生，往往是家長(zhǎng)和老師通過(guò)“隨口亂說(shuō)話”傳遞出來(lái)的。家長(zhǎng)和老師隨口一句嘲弄、貶低孩子的語(yǔ)言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相當(dāng)大的殺傷力。