學(xué)校和家庭同時教育效果更好

如果學(xué)校要求孩子觀察牽牛花的特性和長勢，并要求每個孩子在學(xué)校種植一株牽牛花。那么家長朋友，一定要在家里也種植一株牽牛花，并陪同您的孩子一起澆水、施肥，同孩子一起觀察。

任何需要在學(xué)校做的事情，如果能在家中同時進行，效果會達(dá)到2—3倍。

日本的小學(xué)生每年必做的事情之一，就是玩諺語紙牌。

所謂諺語紙牌，就是在牌的一面寫上諸如“多嘴惹禍”，另一面寫上“樹大招風(fēng)”這類諺語句子的紙牌。在圖畫紙的雙面印刷或?qū)懮现V語，孩子們?nèi)∠戮涂梢酝媪恕?/p>

孩子們在語文課以及綜合學(xué)習(xí)的時間里不斷地玩著這樣的游戲，不知不覺中就把這些諺語輕松地記在腦海里了。

而后，我在早自習(xí)或者晚自習(xí)的時候，再一點一點地教他們這些句子的含義。這樣一來，在我上課之前，就已經(jīng)有不少的孩子了解這些諺語的意思了。當(dāng)我說到“今天我要教大家的是‘好事不宜遲’”，話音剛落，就會有孩子迫不及待地舉手說：

“我知道！我知道！”

“你好厲害哦！那么，來說說看。”

“這句話的意思是，好的事情一想到就要馬上去做！”

他說完后，孩子們馬上就七嘴八舌地回應(yīng)：

“哇！某某，你好厲害啊！”

“你怎么會知道的？”

“你們看，因為我有這個！媽媽給我買了這本諺語的書！”

“哇！真不錯哦！”

這樣的場景我每年都會看到。

我還看到有的孩子帶來的諺語書上畫著四格漫畫，看上去清晰明了，很容易讀懂。書中一共有200條左右的諺語。據(jù)說這個孩子是在第一次玩紙牌的當(dāng)天，就讓他的父母給買了這本書。他非常投入地看這本書，書中的每一句話也就自然地進入他的腦海。后來這個孩子逐漸成為了紙牌達(dá)人，在班級中的表現(xiàn)也十分出色。

如果老師每天講1句諺語，那么這本書就要花上200天才能夠講完，而如果自己閱讀這本書，1天或2天就有可能讀完整本。

雖然在班級里也有關(guān)于諺語的書籍，但是大家要輪流看才行。而如果是自己的書，就可以想讀就隨時讀了。

由此可見，作為父母不要認(rèn)為孩子已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了諺語，在家中就沒有再學(xué)習(xí)的必要了。

諺語紙牌的制作方法

卡片的一面寫上諺語的上句，另一面寫上諺語的下句，像這樣制作2組，其中的1組是父母在玩游戲時需要讀的。而另1組則要翻到寫著下句的一面并整理好，父母讀出上句，就讓孩子找出所對應(yīng)的下句的紙牌。如：

正面(上句)：

多嘴惹禍

背面(下句)；

樹大招風(fēng)

同樣的還有：

“徒勞”

“無益”；

“吃小虧”

“占大便宜”；

“事不”

“過三”等。

學(xué)校、家庭兩方同時進行這種“樂學(xué)”教育，才能夠使效果加倍，甚至達(dá)到三倍。這樣的做法適用于任何科目的學(xué)習(xí)。

舉例來說，1年級學(xué)習(xí)生活課，要讓孩子種植牽牛花，這個時候，家中也一定要配合學(xué)校的學(xué)習(xí)，種植牽牛花。

當(dāng)然孩子在學(xué)校時也要每天給花澆水，時常在觀察卡上畫上畫圖或?qū)懴挛淖钟涗洝Ｍ瑫r在家里和學(xué)校都種植牽牛花的小孩，與沒有同時種植的孩子相比，對于課程的熱情和投入就要高出許多。這是為什么呢？

首先，如果在家中同時種植，父母和孩子就有機會自然地談?wù)撈鹩嘘P(guān)牽牛花的話題，交流每一方所觀察到的細(xì)節(jié)，父母還可以回答孩子所提出的各種疑問。

其次，不論是誰，對于頻繁接觸的事物都會保持興趣。早上起來在家給牽牛花澆水，到了學(xué)校后又給花澆一次水，如此一來，孩子對于牽牛花的興趣就會變?yōu)?倍。

再次，比較家里和學(xué)校牽牛花的不同也會成為一種樂趣。

有些細(xì)心的孩子能夠察覺到家中的牽牛花與學(xué)校的牽牛花在長勢上出現(xiàn)的細(xì)微差異。

于是他們就會思考或者詢問大人形成這種差異的原因，在這個過程中他就能夠了解到日照程度和土壤狀態(tài)等區(qū)別。

比較實驗是科學(xué)思考的最基本的方法之一。

特別是，如果再給孩子買些有關(guān)牽牛花的書籍，或是讓他看相關(guān)的科學(xué)節(jié)目或光盤，對孩子來說將會是更好的學(xué)習(xí)上的刺激。

了解到孩子要在學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)牽牛花的知識，就好好地把握住這個機會，最大限度地加以活用，我認(rèn)為這樣是最明智的做法。這樣一來，等孩子再大一點，到了自然課學(xué)習(xí)植物的時候，這些經(jīng)歷就會在他的學(xué)習(xí)上發(fā)揮出巨大的作用。

實際上，在我所認(rèn)識的家長當(dāng)中，有不少人也正在嘗試這類方法。

雖然我只介紹了有關(guān)諺語紙牌和牽牛花的種植兩項內(nèi)容，卻足以說明問題：任何需要在學(xué)校做的事情，如果能在家中同時進行，效果便會達(dá)到2倍甚至3倍。