有人說(shuō)，挫折對(duì)不斷前行的勇者來(lái)說(shuō)就是一筆巨大的財(cái)富。挫折應(yīng)該是孩子的必修課，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子長(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而飽受痛苦。

　　所謂挫折，是指事情沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)的情境與感受。不同年齡的孩子會(huì)有不同的挫折經(jīng)驗(yàn)，也有不同的表現(xiàn)。

　　南方某市一位14歲少年，與家長(zhǎng)發(fā)生了沖突之后竟然在一怒之下買了一瓶安眠藥，買回來(lái)以后在家猶豫了半個(gè)小時(shí)后發(fā)現(xiàn)父母并沒(méi)有關(guān)注他的情緒，于是，這個(gè)少年就產(chǎn)生了一個(gè)“不管我，我就偏要死給你們看”的念頭，然后服藥自殺。

　　心理專家分析，這類自殺行為的根源在于目前的獨(dú)生子女缺少挫折經(jīng)歷，在遇到突發(fā)困難時(shí)根本就不具備應(yīng)急的能力，他能想到的第一個(gè)念頭就是用自殺來(lái)結(jié)束生命，以逃避現(xiàn)實(shí)。軟弱、不能承擔(dān)責(zé)任已經(jīng)成為當(dāng)代孩子的通病。所以，有關(guān)專家建議家長(zhǎng)一定不要過(guò)度溺愛孩子，必要時(shí)要有意識(shí)地給孩子安排挫折教育，以此來(lái)提高孩子的應(yīng)對(duì)能力。

　　挫折是普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，也就是說(shuō)，任何人都要面對(duì)各種各樣的挫折。有人說(shuō)，挫折對(duì)不斷前行的勇者來(lái)說(shuō)就是一筆巨大的財(cái)富。挫折應(yīng)該是孩子的必修課，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子長(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而飽受痛苦。一位美國(guó)兒童心理學(xué)專家說(shuō)：“經(jīng)歷了十分幸福童年的人常有不幸的成年。”挫折教育可以幫助孩子樹立一種面對(duì)挫折時(shí)積極、樂(lè)觀的態(tài)度。其實(shí)，挫折本身不能造就一個(gè)人，能夠造就人的是他在挫折和苦難中找到了解決的辦法。

　　現(xiàn)在，父母把所有的希望都寄托在了獨(dú)生子女的身上。這種希望導(dǎo)致的結(jié)果是：家長(zhǎng)總是過(guò)分周到地為孩子著想，竭盡全力地呵護(hù)孩子，幾乎包辦了生活中本應(yīng)由孩子自己做的所有事情。于是，一些負(fù)面作用就隨之而來(lái)了，孩子像溫室里的小苗一樣，一旦遇到困難和挫折，他們往往不懂得如何去應(yīng)對(duì)，而是產(chǎn)生否定自我、否定他人、甚至否定社會(huì)的消極情緒。全國(guó)少工委和中國(guó)青少年研究中心曾經(jīng)聯(lián)合向16350名小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在回答“遇到困難怎么辦”時(shí)，97%的孩子選擇“找父母和老師”而不是自己解決問(wèn)題，因?yàn)樗麄儧](méi)有勇氣、沒(méi)有能力面對(duì)困難和挫折，這正是我們做父母的過(guò)分呵護(hù)孩子的結(jié)果。