愛子之心，人皆有之。但愛的內涵與外延又各有不同。楊文對孩子的愛之“三昧”——無私、科學與推出，則有著大愛無形、真愛無我的況味。筆者的視角，更多地投向了“推出”的愛。

　　一、故意偷懶，讓小夏楊代母行事

　　楊文培養孩子的理念是“放養”，而不是“圈養”；不是放在溫室里，而是讓孩子學會自立，走向社會。夏楊很小的時候，楊文就有意將孩子推出去，從而培養他的各種能力。

　　楊文往往故意偷懶，讓小夏楊代她行事。夏楊剛會說話的時候去看病，楊文就讓他自己向醫生說明病情，并且讓他去掛號、買藥，完成整個看病的過程；買車票的時候，也讓小夏楊擠在大人堆里去買。

　　有的時候，楊文還有意與先生帶夏楊去飯店吃飯。一入座，她就一動不動了，然后指使夏楊找服務員去點菜，去要餐巾紙。不是讓他坐享其成，而是讓他作為一個聯絡者和安排者。就是要通過一件一件小的事情，讓他通過自己的語言和別人溝通，從而提高他的交際能力。

　　十幾歲的時候，夏楊便可以應對各種社會問題了。

　　二、夏令營讓他找回了自信

　　初三的時候，由于楊文擔心夏楊太胖而限制了他的飲食，特別是對這種胖繼續下去表示出擔憂，甚至當面批評夏楊，這使夏楊沒有了自信，以致走路的時候，都是弓著腰。楊文為此苦惱了很長一段時間，最后還是決定推出去，讓夏楊參加了一個暑期英語夏令營，讓他在另一個環境中找回自信。這一嘗試的效果特別好，超出了楊文的預期。在閉營式上，夏楊作為唯一的男主持，在包括高中學生在內的大哥哥大姐姐面前，用流利的英語主持閉幕式，并博得了熱烈的掌聲，營員們向他投來羨慕的目光。

　　夏楊回來以后異常興奮地對楊文說：“媽媽，你猜一猜，我這次在夏令營最大的收獲是什么？”然后，他很鄭重地告訴媽媽：“我找回了自信！”

　　三、“推出”之愛的巨大代價

　　將孩子推出需要勇氣，也需要付出代價。夏楊高三下學期的時候，為了讓他考取劍橋大學，楊文決定讓他一人去英國攻讀高中。