教孩子寫作文的正確方法
教孩子寫作文,正確的方法應(yīng)該是幫助孩子體驗(yàn)生活,多多實(shí)踐,啟發(fā)孩子注意觀察,學(xué)會(huì)描寫,直到孩子有能力截取或提煉生活中最精彩的片斷,發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。這樣他就能寫出真實(shí)生動(dòng)的作文。
盡管在幼兒時(shí)期語(yǔ)言表達(dá)能力就很強(qiáng),盡管看書多能在寫作文時(shí)旁征博引,但是在小學(xué)三年級(jí)以前,冬冬面對(duì)命題作文時(shí)仍然很頭疼,經(jīng)常是看著老師出的作文題目不知道寫什么,覺(jué)得腦子里空空的,沒(méi)什么可寫的。
他上四年級(jí)的時(shí)候,有一天我在樓下看到冬冬和幾個(gè)小男孩在議論著什么。上前一問(wèn)才知道,原來(lái)是因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)是命題作文《做好事》,幾個(gè)同學(xué)想不起來(lái)寫什么,所以正在那里抓耳撓腮呢。我說(shuō)這有什么難的,把最近做過(guò)的好事寫下來(lái),不就完事了嗎?可是孩子們異口同聲地說(shuō):我們最近沒(méi)做什么好事,寫什么呢?
我這才明白他們?yōu)槭裁礋o(wú)文可寫。老師讓孩子們寫做好事的記敘文,可孩子們最近沒(méi)做過(guò)好事,這樣寫作文不是強(qiáng)人所難,類似于無(wú)米之炊嗎?
于是我告訴他們,趕緊去做一件好事,然后才能寫好這篇作文?珊⒆觽冇植恢滥茏鍪裁春檬,我就放下了自己的事情,幫助他們到附近市場(chǎng)、糧店等地方看看是否有需要幫助的老人,直到他們都開(kāi)始做好事我才離開(kāi)。
這件事啟發(fā)了我:孩子寫作文必須要有生活經(jīng)歷,沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷要寫好記敘文就只能是無(wú)米之炊、胡編亂造,而且靠編假話是寫不出好作文的。
此后,我開(kāi)始根據(jù)冬冬作文方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地輔導(dǎo)他的作文。
對(duì)作文題材的選擇及對(duì)周圍人和事的記錄是他的弱項(xiàng)。因?yàn)樾『⒆用刻炀褪窃趯W(xué)校和家里,接觸的環(huán)境比較單調(diào),生活相對(duì)簡(jiǎn)單,沒(méi)有大人那樣的生活積累,所以在寫作時(shí)自然會(huì)感到無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)。這是冬冬寫作文的劣勢(shì),也是令很多孩子頭疼的地方。
當(dāng)老師布置了命題作文,而孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)歷時(shí),有的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子編一篇,或者自己親自操刀,越俎代庖應(yīng)付老師。我認(rèn)為這些都是不可取的,這樣可能會(huì)害了孩子。
盡管在幼兒時(shí)期語(yǔ)言表達(dá)能力就很強(qiáng),盡管看書多能在寫作文時(shí)旁征博引,但是在小學(xué)三年級(jí)以前,冬冬面對(duì)命題作文時(shí)仍然很頭疼,經(jīng)常是看著老師出的作文題目不知道寫什么,覺(jué)得腦子里空空的,沒(méi)什么可寫的。
他上四年級(jí)的時(shí)候,有一天我在樓下看到冬冬和幾個(gè)小男孩在議論著什么。上前一問(wèn)才知道,原來(lái)是因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)是命題作文《做好事》,幾個(gè)同學(xué)想不起來(lái)寫什么,所以正在那里抓耳撓腮呢。我說(shuō)這有什么難的,把最近做過(guò)的好事寫下來(lái),不就完事了嗎?可是孩子們異口同聲地說(shuō):我們最近沒(méi)做什么好事,寫什么呢?
我這才明白他們?yōu)槭裁礋o(wú)文可寫。老師讓孩子們寫做好事的記敘文,可孩子們最近沒(méi)做過(guò)好事,這樣寫作文不是強(qiáng)人所難,類似于無(wú)米之炊嗎?
于是我告訴他們,趕緊去做一件好事,然后才能寫好這篇作文?珊⒆觽冇植恢滥茏鍪裁春檬,我就放下了自己的事情,幫助他們到附近市場(chǎng)、糧店等地方看看是否有需要幫助的老人,直到他們都開(kāi)始做好事我才離開(kāi)。
這件事啟發(fā)了我:孩子寫作文必須要有生活經(jīng)歷,沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷要寫好記敘文就只能是無(wú)米之炊、胡編亂造,而且靠編假話是寫不出好作文的。
此后,我開(kāi)始根據(jù)冬冬作文方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地輔導(dǎo)他的作文。
對(duì)作文題材的選擇及對(duì)周圍人和事的記錄是他的弱項(xiàng)。因?yàn)樾『⒆用刻炀褪窃趯W(xué)校和家里,接觸的環(huán)境比較單調(diào),生活相對(duì)簡(jiǎn)單,沒(méi)有大人那樣的生活積累,所以在寫作時(shí)自然會(huì)感到無(wú)事可寫、無(wú)話可說(shuō)。這是冬冬寫作文的劣勢(shì),也是令很多孩子頭疼的地方。
當(dāng)老師布置了命題作文,而孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)歷時(shí),有的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子編一篇,或者自己親自操刀,越俎代庖應(yīng)付老師。我認(rèn)為這些都是不可取的,這樣可能會(huì)害了孩子。
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