劉京海說得對，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越差。因此，教育就是要讓孩子不斷體驗到成功的快樂。

　　——作者手記

　　樓老師是1975年結婚的，先生姓陸，原先是運輸公司的司機，后因視力不好，改燒鍋爐。他的工作是“三班倒”，又包了幾乎所有家務，給了樓老師巨大的支持。連劉京海都特別感激陸先生。

　　盡管“后方”穩定，但樓老師還是非常牽掛兒子陸斐。

　　陸斐還在讀小學。一次，他的鋼筆掉到了地上，被一個同學踩碎了。他心疼至極，因為那是他最喜歡的一支筆。同學見了，表示要賠，陸斐卻說：

　　“你不是故意的，不用賠。”

　　老師們都說陸斐這孩子富有愛心，可樓老師想不明白，兒子的愛心來自哪里？他這么謙讓，會不會吃虧呢？

　　樓老師很內疚，與劉京海一樣，由于工作繁忙，突發事件又多，她常常誤了接兒子回家。兒子經常孤零零一個人站在校門口的路燈下，眼巴巴地等著媽媽的到來。他告訴媽媽說：“我好害怕，總感覺大灰狼就要撲過來了。”不過，最讓樓老師心痛的是，兒子有時候連飯都吃不上。也許就因為她是閘北八中的教師，干什么事都費勁兒。因為學生食堂小，學校限制就餐人數，為解決兒子的吃飯問題，樓老師每學期都要填寫申請。班主任體諒陸斐的困難，有時把飯讓給他，可他吃飯時又常遭到別人的訓斥。因此，當閘北八中出名了，兒子的學校多次邀請樓老師作成功教育報告，樓老師一概拒絕。她不能理解，一所不為學生著想的學校，怎么能搞好教育？