比如，孩子不愛學習，這是不能欣賞也不能夸獎的。

　　那怎么辦呢？這時候，要制造孩子被欣賞、被夸獎的機會。

　　再不愛學習的孩子，他總會有一點點愛學習的表現。

　　他雖然不太喜歡數學，這是個缺陷，因為孩子應該全面發展。可是他今天做出了一道難題。雖然這是他非常個別的一種表現，但是作為家長，要趕緊捕捉住，不要失去夸獎、欣賞孩子的機會：“喲，大寶其實在數學方面很有天才！”

 

　又比如，孩子因為從小嬌生慣養，不喜歡家務勞動，不關心父母，更不關心爺爺奶奶。你現在想改變他，可是他在這方面又沒有值得欣賞、夸獎的地方。

　　要制造一個理由，讓孩子稍微得到一點表現的機會，哪怕他一開始并不十分情愿。

 

　比如你說：“奶奶今天有點不舒服，這個碗你幫著洗了吧。”他可能嘟嘟囔囔不太情愿，可還是洗了。洗了，你就找到了欣賞和夸獎他的一個理由，這時候就要欣賞和夸獎他。特別是家里來了客人，一看小孩子在洗碗呢；你就說：我的孩子特別愛家務勞動，特別關心大人。

　　這個欣賞和夸獎孩子聽了會被感動，因為他從來沒有聽到過這種夸獎。

　　他可能在興奮之余還稍有慚愧，他以后就會向這個方向努力。

　尋找孩子被欣賞、被夸獎的理由，是家長應當掌握的一門藝術。

　　這個方法其實對所有的孩子都特別靈。

  

　嬌生慣養的孩子跌倒了就哭，改變這種習慣也要找到一個夸獎的理由。

　　例如孩子某次稍微拌了一下，不那么痛，所以他沒有哭。此時作為家長的你應該趕快抓住機會：“你看，我的孩子真堅強，摔倒了都不哭，別的孩子有時候就不那么堅強，一摔就哭。”

　　這叫尋找欣賞和夸獎的機會。

  

　一個孩子，上幼兒園后經常生病。

　　家長通過家教學習才搞明白，孩子生病與自己對孩子的錯誤態度有關。

　　過去孩子一病，總是趕緊上醫院，全家人圍著孩子轉。每病一次，孩子都能得到很多“好處”，于是，孩子經常以生病來逃避自己不愿做的事情，比如病了就可以不上幼兒園。

　　接受新健康觀念以后，家長有意當著孩子的面對別人說：“我的孩子身體特別好，一點都不嬌氣，即使生病也是一休息就好了。”

　　慢慢地，孩子樹立了健康光榮的新觀念，感冒發燒的次數明顯減少。