這么大還不會穿衣服，和小朋友鬧矛盾就知道哭……大人們在感嘆孩子自主性差時，可曾想過，每個孩子的自主性從小就開始萌發了，只不過有些家長害怕他們受挫或受傷害而處處包辦、代替、指導，反而一點點挫傷了他們自主探索、嘗試的欲望和自信。

　　3~6歲是孩子自主性發展的高峰

　　“眼看要上幼兒園了，可藍藍還不會自己拿小勺吃飯，只會用手抓餅干吃。在家里，她奶奶一天三頓飯喂她；上了幼兒園，幾個老師要照顧幾十個孩子，誰顧得上她，那不得一天到晚挨餓嗎？”今年8月份時，藍藍媽為了教女兒學吃飯，又哄又騙又嚇唬，但進展緩慢。

　　其實，藍藍一歲多時就能自己吃飯了，從開始時用手抓著吃到學會了拿勺吃。然而，因為她太小，還不能很好地控制小手，常常一頓飯要吃上1個小時，還弄得全身、滿桌甚至一地都是臟兮兮的。結果，藍藍的奶奶看不慣孩子吃飯的“可憐樣”，堅持喂她，任憑藍藍媽怎么說都不行。慢慢地，藍藍就不愿意自己拿勺吃飯了，別人喂她吃飯，她還四處亂跑呢。

　　鄭州大學教育學院心理學博士耿耀國說，1歲左右甚至更小的時候，孩子的自主性就開始萌發了，特別是3~6歲到了自主性發展的高峰。這一時期，孩子們手腳靈便、好奇心增強，很多事情都想自己去探索和嘗試，比如刷牙、吃飯、上廁所、拆卸小玩具等。

　　然而，一些家長總怕孩子自己刷牙刷不干凈、吃飯撒一地，或擔心他們動作慢而耽誤了上幼兒園等，常常搶著幫孩子做這些事。“我自己做”的自主性老是被別人剝奪，很容易讓孩子產生羞怯和疑惑：我到底行不行？時間久了，不僅會破壞孩子正在萌發的自主性，甚至還會損傷他們的自信。

　　孩子經歷挫折才能夠成長

　　暑假里，5歲多的天天和小區里一幫孩子正追著玩得高興，不知道為啥吵了起來，還越吵越兇，甚至要動手。正忙著做飯的天天媽聽見了，趕緊跑下樓，一看，幾個孩子合起伙來爭搶兒子的一輛遙控車。

　　一看媽媽下樓來了，天天的眼淚噴涌而出。一開始，天天媽見這么多孩子欺負兒子，很生氣，想訓斥他們。但轉念一想，小孩爭搶玩具是常事，自己不可能隨時隨地護著兒子，他必須學會自己解決矛盾。于是，她問孩子：“你回家不？”“不回！”“那好，你就自己想辦法，哭是解決不了問題的。”說完，天天媽回家了，盡管她真的很擔心兒子被小伙伴們欺負。

　　一個多小時后，兒子蹦蹦跳跳、興高采烈地回來了，雖然手上沒有了遙控車，卻笑嘻嘻地拿回一個變形金剛。原來，他和幾個小朋友早就和好了，互相交換著玩具玩。

　　對于孩子，家長的確有大把的人生經驗可以傳授給他們，避免他們走彎路或重蹈覆轍。比如孩子學走路時，大人明知道孩子要摔跤，于是一些家長就不愿意松開手；比如孩子想拆卸玩具、探索奧秘時，家長知道孩子很可能弄壞玩具而阻止……

　　從表面上看，家長可能是幫孩子躲避了一些“挫折”，但仔細一想，這樣做不僅讓孩子失去了很多在自我探索、嘗試、解決問題的過程中積累人生經驗的機會，還嚴重挫傷了他們的自主性。耿耀國提醒家長，孩子必須重復必要的挫折，才能夠成長。

　　積極為孩子創造探索的條件

　　一天，王女士洗衣服時，看到6歲的女兒一直盯著自己看，顯然她是對洗衣服感興趣了。王女士就把女兒抱起來，讓她的小手能夠著浴盆里的衣服。雖然女兒一直用手拍打著洗衣服，把肥皂沫弄得滿天飛，污水濺了兩人一身，但她還是朝女兒豎起了大拇指。

　　第二天，王女士特意去超市買了小臉盆、小圍裙、小手套、小凳子，她對女兒說：“我知道你特別愛干活，想自己洗衣服，可是浴盆太深，你夠不著。看，媽媽給你準備了小臉盆、小圍裙，以后你就能自己洗衣服了……”“謝謝媽媽！”聽完媽媽的話，女兒馬上就端了一盆水，穿戴好圍裙，學著大人的樣去洗衣服了。

　　耿耀國說，當你發現孩子有了某種探索的沖動時，不光要鼓勵并肯定孩子自主探索的行為，更要積極為孩子創造探索的條件。在保證安全的前提下，家長不妨多帶孩子接觸各式各樣的環境，其實旅游就是幫助孩子探索世界的一個不錯選擇。當然，家長在孩子自主探索的過程中及時鼓勵、指導和幫助，也能進一步強化孩子的自主性。