家長最怕什么？被老師請去學校談話吧。杭師附小四年級的一個班，最近有幾位家長，被老師請去辦公室，客客氣氣的——陪孩子完成作業。

　　“霉都給你倒光啦！不要再有下次啦！”回家路上老子訓兒子。

　　“爸爸不要怕，我們老師犯規了，還要向我們全班做檢討哩。”兒子安慰老子，還一副很是盼望的樣子。

　　星期六，去杭師附小旁聽了他們的家委會會議，聽說了有關“作業契約”的趣事。

　　家委會上討論了兩個話題，第一個是：“我們需要‘無作業日’嗎”——這是本報剛剛做過的熱烈討論，顯然余音未絕，意猶未盡。第二個是：“這樣的‘做規矩’要不要”——說的就是該校四年級某班制定“數學作業班規”，為培養良好的作業習慣做規矩。

　　兩個話題，其實是同一個主題：把孩子從繁重的課業中解放出來，還他們一個快樂的童年。

　　實際上，“無作業日”報道推出的次日，杭師附小的邱向理校長就告訴我們，他們正在試行這個“作業班規”：

　　●老師每節課必須留出十分鐘時間，讓學生完成課堂作業，回家作業每天不超過20分鐘的量。如果老師不能做到其中一條，由數學課代表警告老師，并將老師名字公示在黑板上一天，老師還要向全班做檢討。

　　●學生也要做到及時上交作業，有錯必須訂正，直到老師打五角星為止。和老師的待遇一樣，學生不能做到其中一條，也要受到警告，并請家長到數學老師辦公室陪同孩子完成。

　　這份班規，是數學老師和孩子們共同商量、修改以后，由老師起草、打印成文稿，雙方鄭重其事締結的契約。

　　到目前為止，有幾位家長已被請去了辦公室。老師守住了諾言，還沒有被學生抓到“小辮子”。

　　效果如何？做作業拖拉、作業錯誤率高、訂正習慣不好的行為習慣，大大改觀。

　　真正從中受益的，還是孩子，還他們一個做人的權利：多出來的時間，可以盡情玩耍。

　　杭師附小很多家長還是第一次聽說這件事。有人驚嘆：“太牛了！”

　　牛的是，班規對老師也有制約——孩子有高效完成作業的義務，家長有監督的義務，老師有作業設計的義務。做作業，成為學生、家長、老師三方的責任。違反游戲規則，要接受懲罰：學生被警告，老師做檢討，家長則請去辦公室——責任面前，人人平等。小小一份契約，還有民主、平等意識的培育！

　　教育真的是一樁潤物細無聲的功業。