下了好長(zhǎng)時(shí)間的雨，天好不容易放晴了，陽(yáng)光像久違的朋友般撫摸著大家的臉，站在走廊上望去，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上，有的在滑滑梯、有的在拍球、有的在玩老鷹捉小雞的游戲。看著這熱火朝天的場(chǎng)面，我忍不住加快了腳步，也想加入他們的行列。

　　在經(jīng)過音樂室時(shí)，發(fā)現(xiàn)鋼琴旁邊有個(gè)小腦袋在晃動(dòng)，一看，原來是大一班的一位小朋友，看他端端正正地站在那里像解放軍叔叔在放哨的認(rèn)真樣，我請(qǐng)他坐在椅子上，但他怎么說也無濟(jì)于事，依然保持自己“放哨”的姿勢(shì)，我拉著他的小手向班上走去，跟老師了解情況。原來，這個(gè)孩子在大家一起活動(dòng)時(shí)，沒遵守規(guī)則，還到處騷擾別的幼兒。在老師和小朋友的一再提醒下，還不改正，老師就采取了這種冷處理方式，可偏巧這個(gè)孩子特別倔強(qiáng)，對(duì)于老師的處理不加理會(huì)，滿臉的不屑與高傲，于是老師就采取了這種小小的“心理戰(zhàn)術(shù)”。一開始小家伙還滿臉自傲地“享受”著屬于自己的廣闊空間，可隨著時(shí)間的流逝，聽著伙伴們的歌聲、笑聲，臉上開始顯現(xiàn)出一絲絲無奈的表情，這不，他正在反思呢。

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，總有一些孩子愛調(diào)皮搗蛋，老師針對(duì)這種情況，剛開始以提醒為主，但遇到一些明知故犯，屢教不改的幼兒，老師就會(huì)讓幼兒自我反省。適當(dāng)?shù)姆此己驼{(diào)整會(huì)對(duì)幼兒有一定的影響，讓幼兒懂得，遵守規(guī)則就是尊重別人，你不尊重他人也就成了一個(gè)大家不歡迎的人。當(dāng)這種刺激引起幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的時(shí)候，必然會(huì)給幼兒留下深刻的印象，從而達(dá)到使幼兒形成良好行為習(xí)慣的目的。所以，讓孩子適當(dāng)“享受”一下孤單的滋味吧！孤單過后，是為了孩子得到更多的快樂！