寶寶怎么不聰明了？

　　囡囡媽媽說女兒一直很聰明，還說并不是自己夸女兒，親戚和鄰居們都這么說。囡囡在不到1歲的時候就表現出與眾不同的伶俐，兒歌教一遍就會背誦，2歲不到就認識了各種基本顏色，像紅、綠、藍、黃、黑和白都認識，她最喜歡的東西不是好吃的零食，也不是玩具，而是書，經常纏媽媽給她講書上的故事，1歲多一點兒的時候，不管到哪里去，只要看見墻上車上廣告牌上貼的圖，囡囡都問個不�！，F在，3歲多的囡囡已經認識了100多個漢字，而且還特別喜歡繪畫、音樂，語言表達能力也不錯，口齒非常清晰。

　　可是，最近囡囡媽媽發現囡囡開始不愛學習了，特別貪玩兒，什么東西都要看一看、碰一碰，不少以前會認的字又變回“生字”了，媽媽教她學數學，她也不愛學了。有一天，囡囡媽媽得知同事的寶寶跟囡囡一般大，卻認識20個數以內的加減法了，于是，囡囡媽媽從外面回來后，還沒等女兒“犯錯誤”，就把囡囡狠狠批評了一通，這下囡囡更加不愿學習了，而且每次教她都很費力，好像囡囡突然變笨了。

　　一邊“貪玩兒”，一邊學習

　　現代社會的信息來源廣泛，寶寶從小見多識廣，加上生活水平提高，使寶寶在腦部快速發育期獲得豐富的營養。因此，許多父母習慣將寶寶的表現與自己小時候做比較，然后發現：寶寶太聰明了！于是，那些很早就表現得很聰明的寶寶讓父母喜憂參半，總是害怕耽誤寶寶的發展。

　　然而，父母們往往忽略了寶寶的另一個天性，那就是玩。許多兩三歲前就表現出早慧傾向的寶寶，往往到了三四歲以后就開始變得“貪玩”起來，所以，在學習數學、生字、英語等方面就顯得不如原來那么聽話、那么有靈性。這并不是寶寶的聰明程度下降了，而是他們更期待通過游戲活動去接觸外面的世界，發展更敏銳、更精確的感知覺動作能力，這些能力會成為寶寶日后更聰明的感性基礎。

　　那么，寶寶繼續保持聰明的表現方式有哪些呢？通常來說，這些寶寶已經不滿足于小學式的學習內容和方式，他們會提出很多問題，并且一個問題接著一個問題，從來不以獲得表面的答案為滿足。另外，他們對各個方面的事情都有廣泛的興趣，同時會專注地去追求當前正在做的事情，每天都顯得忙碌而安靜。特別重要的是，他們開始展現出創造性與原發性思考，有著非比尋常的想象力。

　　媽媽越焦慮，聰明寶寶越被動

　　如果你家里有個聰明寶寶，如果他平時顯得快樂而滿足，同時幼兒園也能提供適當的刺激，那么就并不需要太多特別的幫助和額外教育。但是，早期了解寶寶的天性和幼兒心理發展規律非常重要，如果寶寶“在玩中學”的方式不被媽媽理解，媽媽反倒表現得很焦慮，進而低估寶寶的學習能力，那么寶寶可能會采取一種被動消極的態度去面對媽媽設置的學習任務，之后問題行為、退縮、抑郁等心理障礙都可能相隨而生。

　　寶寶的聰明最牽扯哪些媽媽的心呢？一般說來，在工作上學習上特別要強的媽媽，容易對寶寶的聰明更在意，羨慕別人學歷的媽媽也特別希望寶寶能在學習上補償自己的失落感。另外，那些教養寶寶時希望盡快看到成績的媽媽，往往看到寶寶做游戲就容易焦慮，她們希望寶寶把全部的時間都用在學習上才好。

　　因為寶寶的聰明而焦慮的媽媽們，請相信每一個寶寶都是天才，即使是弱智和殘疾的寶寶，也有天賦才華。所以，我們根本沒必要因為寶寶的聰明而擔心，而應該了解寶寶的一生是全面發展的過程，幼兒時各個方面發展得越圓滿，長大后的發展張力就越大。寶寶在幼兒期需要得到各個方面的發展，不僅包括記憶力、注意力、想象力、創造力等智力方面，還有感知覺動作、良好平穩的情緒、充沛豐富的情感、永不枯竭的好奇心、飽滿而充實的生活方式、良好的行為習慣、自理能力、人際交往能力等，這些都影響著寶寶的聰明。所以，要放手讓寶寶盡情去做他想做的、有意義的事，同時，媽媽要做好寶寶游戲中的“伴兒”。