媽媽：“你其他功課都不錯，可為什么唯獨語文總趕不上來？”

　　小剛：“我不喜歡語文老師，他講課老啰唆，昨天講了今天還講，一句話說好幾遍。脾氣還很大，沒事就愛批評人。我們班同學基本上都不喜歡他。”

　　媽媽：“噢，是這樣啊！那你們上課的時候都做什么？”

　　小剛：“愛干什么干什么，做其他作業，看故事書。”

　　媽媽：“那怎么行呢？不喜歡老師就不聽課了，成績能好嗎？老師講課沒人聽，他講得多沒意思啊！我建議你們與老師和學校溝通一下，要不然誤的是自己啊！”

　　小剛：“好吧，明天我和同學們想想辦法！”

　　學校是公平的，每個同學上的課相同，做的作業一樣，從老師上課聽到的講解也一字不差，然而在考試成績上，卻會有非常大的差別。究其原因，只能說大部分學生并沒有找到正確的學習方法。可以說，在任何一個班級，排名在前十名以外的學生，都是以被動學習為主，只要能采用主動學習的方式，成績都會在短時間內大幅度地提高。

　　主動學習，就是把老師看成傳遞知識火炬的人，要努力把火炬放進自己心里，讓火焰照亮整個天空。主動學習，就是上課專心聽講，力求在課堂上得到最大的收獲。

　　第一，幫助孩子改變對老師的看法。

　　當孩子不喜歡某位老師講的課時，父母應該給孩子講清楚，老師水平各不相同，但都是帶給你知識、來幫助你的人。老師都希望學生好，都很盡力，他們每天都在為你付出。這樣說，可以改變孩子對老師的抵觸情緒，讓孩子愿意聽課。

　　第二，不要跟在老師后面走。

　　父母應該給孩子講清楚，學習要結合自己的實際情況。如果覺得跟不上老師講的內容，就應該提前預習；如果覺得老師講得太慢，缺乏吸引力，就應該主動思考得更深。這樣能幫助孩子在課堂上得到更大的收獲。

　　第三，訓練孩子長時間集中注意力。

　　如果孩子的注意力難以長時間集中，父母就應該有意識地加以訓練。比較好的途徑是由孩子來整理學過的知識，這是長時間思考的過程，既能讓注意力集中，又能增強孩子對知識的理解。

　　第四，讓孩子給父母講課。

　　當孩子對老師的授課水平不滿意的時候，可以讓孩子試著給父母講同樣的內容，這能讓孩子體會到傳授知識是一件多么難的事情，從而使孩子增加對老師的理解，明白老師講課是一種非常大的付出，從而愿意專心聽講。

　　第五，要求孩子尊重他人的勞動。

　　可以告訴孩子，老師講課是一種勞動，任何勞動都應該受到尊重。從這個角度看問題，就能讓孩子學會尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動作。

　　第六，給孩子算一筆賬。

　　父母可以給孩子算一筆賬：如果不認真聽課，受到損失的是誰？為了彌補課上的損失，要在課外多付出多少努力？上課搞一點小動作，玩得也不痛快，卻要失去課外的娛樂時間，這劃算嗎？孩子想明白了，就會愿意專心聽課。