兒子5歲前記憶力奇好。我的手磕破的時(shí)候，他能夠從家里十來個(gè)雜亂的抽屜里準(zhǔn)確找到創(chuàng)可貼，記得他所有玩具的擺放位置和價(jià)格。

　　我一直以為，孩子的過人記憶力和聰穎會(huì)繼續(xù)下去。可孩子上了幼兒園大班之后，愛玩愛動(dòng)的天性逐漸顯露起來，他竟然變得粗心健忘、丟三落四起來。

　　幼兒園剛發(fā)的圖書，還沒有拿到家里包書皮，就已經(jīng)少了一本；鉛筆橡皮找不到更是家常便飯。最讓我生氣的是，兒子竟然把家里的鑰匙也弄丟了。

　　我有意識(shí)地注意他在其他方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兒子在別的方面依然記憶力很好。他能夠記得家里所有人的屬相和生日，還能記住在一起常玩的小朋友家里的電話以及父母的手機(jī)；他所攢的大大小小的畫片，也從來沒有丟失忘記過。

　　由此可見，兒子的丟三落四也是有選擇性的。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我對(duì)兒子的“改造”計(jì)劃有了可行方案。

　　我先給孩子準(zhǔn)備了個(gè)專門的小柜子，放在孩子的房間里，固定兒子放物品的位置。要孩子把課本、練習(xí)本、玩具分類擺放，然后協(xié)助兒子放置一些他感興趣的玩具寵物，比如魚缸和各種玩具車的模型及畫片，吸引孩子去喜愛和珍惜自己的這一片“小天地”。

　　然后，我常帶孩子玩一些有趣的游戲，在游戲中讓孩子做些力所能及的事兒，給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在勞動(dòng)中引導(dǎo)孩子謹(jǐn)慎小心，把所有的小節(jié)都一個(gè)不漏的考慮進(jìn)去，讓兒子在歡快的游戲中獲得滿足感，不知不覺的練習(xí)做事縝密。

　　還有一點(diǎn)，就是我和老公也努力規(guī)范自己的行為，不在孩子面前丟三忘四。

　　3個(gè)月過去了，孩子丟三落四的毛病改了不少，相信用不了多長時(shí)間，兒子細(xì)心踏實(shí)的良好習(xí)慣就能形成了。