我常聽(tīng)到一些父母抱怨，說(shuō)孩子越來(lái)越不好管，你說(shuō)東他往西，原本孝順、聽(tīng)話的好孩子變成了整天和自己頂牛、對(duì)立的冤家。

　　其實(shí)，頂牛是孩子青春期情緒的必然反應(yīng)，也稱逆反心理。既然是生理和心理的必經(jīng)階段，父母大可不必過(guò)于驚恐。

　　一、溺愛(ài)型逆反

　　一位母親曾在來(lái)信中向我講述了她的困惑：

　　兒子9歲生日那天，我們帶他到商場(chǎng)買禮物。剛進(jìn)商場(chǎng)，他就迫不及待地跑到賽車專柜前，挑了一輛300元的賽車。300元錢對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是小數(shù)目，而且家里已經(jīng)有很多賽車，但我們不想掃孩子的興，咬咬牙還是滿足了他。正當(dāng)我們付了錢要離開(kāi)的時(shí)候，宇飛看到一個(gè)小朋友買了一輛更大更貴的賽車就不走了，非要再買一輛不可。我們當(dāng)然拒絕了他，他不干了，大哭起來(lái)，還賴在地上打滾�？吹街車�人異樣的目光，我和他爸爸覺(jué)得很丟人，拗不過(guò)他，只好趕快付了錢，拉著孩子逃離了商場(chǎng)。

　　從那以后，宇飛變得越來(lái)越任性，提的要求也越來(lái)越過(guò)分，稍不順心就和我們大吵大鬧。我真的很困惑，孩子為什么會(huì)變得這么自私、任性？

　　小宇飛的表現(xiàn)屬于典型的溺愛(ài)型逆反。

　　現(xiàn)在城市中有很多“421家庭”，即家庭中有4個(gè)老人、一對(duì)父母和一個(gè)孩子。孩子是6個(gè)大人的生活重心，大人們對(duì)孩子寵愛(ài)有加，即使犯了錯(cuò)誤，依然無(wú)原則地遷就。久而久之，養(yǎng)成不良習(xí)慣，自然會(huì)出現(xiàn)不服管和與父母對(duì)抗的狀況。

　　二、受挫型逆反

　　一位母親曾給我講過(guò)她兒子的情況：

　　我的兒子名叫賢文，是個(gè)非常出色的孩子，他是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，年年都是三好學(xué)生，老師、同學(xué)都很喜歡他。他在家里也非常懂事，常幫我做家務(wù)，和我特別親。

　　但自從孩子上了初中后就像變了個(gè)人似的，變得不愛(ài)說(shuō)話，脾氣也非常古怪。

　　一天我下班回家，習(xí)慣性地問(wèn)了句：“作業(yè)做完了嗎？”沒(méi)想到我這隨口一問(wèn)卻讓他急了，“什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)我自己知道！不用你操心！”

　　幾天以后，我和孩子爆發(fā)了一次激烈的爭(zhēng)吵。那天我回家看到賢文在看動(dòng)畫(huà)片，就說(shuō)：“怎么總看電視？多大了還看動(dòng)畫(huà)片？作業(yè)寫(xiě)完了再看！”說(shuō)著就隨手把電視的電源拔掉。不料他騰地一下從沙發(fā)上跳起來(lái)，大吼道：“插上電源！”“不許看！”我很強(qiáng)硬。“我就不寫(xiě)！”我更生氣了，憤怒地瞪著他。不料他竟沖過(guò)來(lái)?yè)岆娫淳�，情急之下我打了他一耳光，結(jié)果他砰的一聲摔門而去。

　　您說(shuō)我怎么辦呢？

　　后來(lái)我了解到，賢文就讀的中學(xué)是全市的重點(diǎn)中學(xué)，到了這個(gè)強(qiáng)手如林的新環(huán)境，他已不再是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，成績(jī)只能排班級(jí)10名左右，而且一直當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)的他，最近在班干部競(jìng)選中失敗了。這使得賢文越來(lái)越失落、自卑，而父母、老師也沒(méi)有察覺(jué)到他情緒的變化。內(nèi)心的壓力無(wú)處宣泄，他變得越來(lái)越急躁，稍不順心就和父母對(duì)著干。

　　三、壓抑型逆反

　　下面是一位父親的痛苦懺悔：

　　我30多歲時(shí)才有了孩子，當(dāng)然對(duì)他施予厚愛(ài)，希望他出人頭地。

　　于是，我成功地實(shí)施了我的教育計(jì)劃：兒子5歲半就上小學(xué)一年級(jí)，二年級(jí)結(jié)束時(shí)直升五年級(jí)，初中、高中兒子一路遙遙領(lǐng)先，不到14歲就以優(yōu)異的成績(jī)考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，之后留學(xué)美國(guó)。

　　一年后，我驕傲地去美國(guó)探親。誰(shuí)料想，見(jiàn)到兒子的當(dāng)天，我們倆就發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。兒子說(shuō)：“我早就想告訴你了，我決不會(huì)從事學(xué)術(shù)研究，也不想當(dāng)什么科學(xué)家，我只想平靜地、有所作為地生活。”我簡(jiǎn)直不敢相信這么沒(méi)出息的話竟然出自兒子之口，盛怒之下我狠狠地?fù)澚怂�一掌。兒子驚呆了，他沖出房門，駕車離去。不幸的事情發(fā)生了，情緒激動(dòng)的兒子發(fā)生了車禍，年輕的生命消逝在異國(guó)的土地上。

　　我一直在想，如果孩子小時(shí)候，我認(rèn)真地和他討論他的理想，或者他在不滿意我的安排時(shí)能向我反抗，可能最后的結(jié)局就不會(huì)這樣悲慘。

　　引發(fā)這場(chǎng)悲劇的正是因?yàn)楹⒆訅阂忠丫玫牟粷M情緒沒(méi)有得到正確的疏導(dǎo)。我們應(yīng)該從中得到什么教訓(xùn)呢？

　　父母遇到與孩子相關(guān)的事情時(shí)，一定要和孩子商量，給孩子選擇的機(jī)會(huì)，讓孩子充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，千萬(wàn)不要代替孩子決定，更不要把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上。

　　父母應(yīng)給孩子一定自由的發(fā)展空間，不斷肯定孩子的各種努力，鼓勵(lì)孩子走向成功。

　　教育家陳鶴琴說(shuō)得好：凡是孩子能做到的事情，能做的決定，大人不要替他去做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，這就是成長(zhǎng)。