據(jù)報道，4月28日，武漢一所著名高校的一名學理工類專業(yè)年僅33歲的博士生在家中自縊身亡，并留下遺書，自稱壓力太大。消息震驚校園內(nèi)外，師生無不扼腕嘆息。
　　近年來，關于大學生自殺的消息已不是什么新聞了，時不時都會見諸報端。據(jù)統(tǒng)計，過去的2008年是大學生自殺事件高發(fā)年，全國直屬高校共發(fā)生63起大學生自殺事件，達到歷史頂峰；今年以來全國已發(fā)生近10起大學生自殺事件。有關數(shù)據(jù)表明，自殺已經(jīng)取代突發(fā)疾病和交通意外成為大學生意外死亡的第一大原因。

　　為什么會有這么多大學生愿意采取這種極端的方式結(jié)束自己的生命呢？針對這個問題，社會各界都進行過分析和思考。有的認為是求職失敗、戀愛受挫、家庭變故、嚴重疾病等原因，有的認為是學生存在心理障礙或性格缺陷，等等。從目前有關方面調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，也的確印證了以上幾點。

　　對這些分析，筆者并無異議。但筆者認為，求職失敗也好、戀愛受挫也好等等，都只是發(fā)生悲劇的導火索和助推劑，是問題的表象，即使存在心里障礙，也都不是問題的根源。從因果關系來分析，都是屬于“果”的范疇。那什么是導致這些“果”背后“因”呢，這就需要我們冷靜思考了。

　　如果我們不加分析就一味地對大學生進行埋怨和責怪，對大學生來說，是不公平的，也是極不負責任的。我們既要分析客觀因素，又要從主觀上找原因。

　　首先，從客觀環(huán)境來看，當今社會，各種壓力可以說是無處不在。研究表明，一個國家人均GDP達到1000至3000美元時，是社會矛盾最集中、個人心理壓力最大的階段，我國各行各業(yè)、各類人群心理壓力普遍加大，幾乎每個領域都發(fā)生了精神變異事件，整體自殺率急劇上升，這些對學生有很大影響。

　　其次，從我國教育體制上看，目前，高考雖然不再是“草鞋”和“皮鞋”的惟一分水嶺,但由于職業(yè)技術教育相對滯后，高考仍然是階層流動的“主渠道”。在“一切為了高考”的指揮棒下，素質(zhì)教育顯得蒼白無力，社會、學校和家庭只以“能否考上大學”論英雄，因而學生成了滿負荷運轉(zhuǎn)的考試機器。至于平時學生的心理需求、思想動態(tài)等根本無暇顧及，對學生出現(xiàn)的苗頭性問題也未能及時去引導和疏通，這種性格缺陷一直延續(xù)到大學。再加上絕大多數(shù)學生都是獨生子女，多少都存在一些孤僻、以自我為中心的傾向，一般都不愿意主動與他人交流，長期下去，更容易誘發(fā)心理疾病。

　　第三，從救濟途徑和措施上看，目前除了一些較大的綜合性大學建有心理咨詢中心外，相當一部分大學還是空白，更別說中小學了。即便是建立了心理咨詢中心，效果也不理想。一方面是因為社會普遍對心理咨詢的誤解，很少有學生能真正走進這些地方傾訴自己的內(nèi)心秘密，那些有心理障礙和自殺傾向的學生，更是不愿意去接受幫助。另一方面，由于我國目前專業(yè)的心理咨詢師很少，大多由一些退休醫(yī)生或教師擔任，只能為本校的學生提供面對面問答式有限的心理咨詢，針對學生提出的問題，難以提出有效的措施和辦法。

　　從以上可以看出，大學生自殺現(xiàn)象并不是孤立存在的，其嚴重后果切不可小視。面對大學生自殺日益增多的現(xiàn)象，單靠某一方面的力量是遠遠不夠的，需要全社會尤其是教育主管部門、學校和家庭的共同努力。

　　此時，筆者突然想起，魯迅先生90年前發(fā)出“救救孩子……”的吶喊，曾激起無數(shù)仁人志士走上救國救民的道路。現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼近百年過去，世事滄桑，今非昔比，昔日那個貧窮、落后、愚昧的時代已經(jīng)一去不復返。然而，當面對一個個被譽為是“天之驕子”的生命悄然逝去時，筆者不禁再次發(fā)出呼吁：快救救他們……