據《新科學家》雜志報道：你認為自己比多數人聰明嗎？如果答案是肯定的，那么你的孩子同樣會對自己的智力水平充滿自信。一項針對數千對雙胞胎的最新研究結果表明，對自身智商的自信可以遺傳，而這種自信與本人是否真才實學無關。

　　此外，英國倫敦大學金史密斯學院心理學家托馬斯·卡莫洛-普雷姆茲克(Tomas Chamorro-Premuzic)還表示，這些遺傳差異可以預測孩子們在學校中的學習成績。卡莫洛-普雷姆茲克的研究小組發現，學習成績在學校名列前茅的7歲到10歲兒童往往對自身能力的評價更高。

　　天生還是后天？

　　心理學家長期以來便清楚，智力并非預測一個人學習成績的唯一因素，對自身智力的自信很大程度還可以準確預測一個人的學習成績。卡莫洛-普雷姆茲克說：“教育心理學非常反對推崇智商這種概念。這種反對一定程度上基于這樣一種看法，即自我認知比真才實學更重要。”

　　大部分研究人員認為，環境因素(即父母、老師和朋友的影響)可以說明一些學生認為他們比其他學生聰明的原因。卡莫洛-普雷姆茲克指出，這種說法并不全面，兒童自我認知能力之所以存在差異，大概一半是因為環境影響，另一半則可能是遺傳。比如，在身高差異的原因上，遺傳占到大約80%。

　　挑戰常規思維

　　卡莫洛-普雷姆茲克的研究團隊通過對1966對同卵雙胞胎和1877對異卵雙胞胎的智力、學習成績和個人評價進行比較，得出了這一結論。同卵雙胞胎的基因幾乎完全相同，而異卵雙胞胎的基因只有一半相同。根據同卵雙胞胎和異卵雙胞胎的相同基因數量上的差異，研究人員可以評估遺傳因素和環境因素分別對智力自信差異的影響。

　　卡莫洛-普雷姆茲克表示，確定特定基因如何影響自我感知能力絕非易事。其中很多基因可能同真正的智力有聯系，而有些基因則沒有。同個性有關的基因或許也能解釋為什么一些孩子的自我評價比其他孩子高。個性是另一個可以部分遺傳的特征。

　　美國佛羅里達大學心理學家蒂莫西·朱迪(Timothy Judge)說：“這些研究對有關學生心理的常規思維提出了挑戰，或許表明僅僅注重學生學習成績的做法是錯誤的。”