不同的家庭教育環(huán)境，教育出來的小孩也會完全不一樣。除了先天的遺傳因素，后天的家庭環(huán)境對孩子性格的培養(yǎng)與塑造也會起到不可估量的重要作用。今天小編就給大家一起聊聊古代的名人是如何家庭教育的，來看看司馬懿的教育觀。

有句話叫“老子英雄兒笨蛋”，有的人自己的人生很成功，但說起自己的兒孫，卻個個提不起個來，要文沒文，要武沒武，和長輩的輝煌成就比起來，簡直是大相徑庭。

出現(xiàn)這種情況的原因大都是因為家庭教育出問題了。《三字經(jīng)》里有一句話，叫“養(yǎng)不教，父之過”。我們中國傳統(tǒng)文化認為，父親是孩子教育的第一責任人，孩子教育不成功，首先責任在父親。教育下一代究竟有什么好方法呢?

在這方面，司馬懿就做得非常棒。南征北戰(zhàn)，東擋西殺，在幾十年的戎馬生涯和戰(zhàn)爭中，司馬懿走到哪兒都把兩個孩子帶到身邊。他一直非常精心地培養(yǎng)和教育兒子司馬師、司馬昭，兄弟倆繼承了司馬家族很多優(yōu)秀的素質(zhì)和能力，行動迅速，執(zhí)行力強，部署周密，決策英明，在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)得非常好，最終為司馬家建立西晉王朝鋪平了道路。

司馬懿特別注重對孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)過程當中，有兩個關(guān)鍵詞：沉著、冷靜。司馬懿認為沉著、冷靜，遇事不慌，這才是做大事最重要的品質(zhì)。曹爽就是因為關(guān)鍵時刻驚慌失措，壓不住陣腳，最后才失敗的。

做大事，不是要力量而是要膽量，得有這個膽識。曹爽手里有棒子，眼前有軍隊，背后還有人支持，只要不怕就能把司馬懿打敗。但是他根本沒有這個膽量，所以最后失敗了。所以司馬懿就想，不能把兒子培養(yǎng)成曹爽這樣的人。正是如此他才會在大戰(zhàn)前夜派親信去刺探兩個兒子的表現(xiàn)。

結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，大兒子司馬師沒什么問題，小兒子司馬昭有提升的空間、改進的余地，還得繼續(xù)鍛煉。在我們的傳統(tǒng)文化中，這叫做“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”，“每臨大事有靜氣”。

心理素質(zhì)單靠讀書能培養(yǎng)出來嗎?不能;在屋里坐著練能練出來嗎?練不出來。心理素質(zhì)必須要在大事當中去磨練。司馬懿把兩個兒子帶在身邊，一生當中所有的驚濤駭浪都讓兩個孩子跟著自己一起經(jīng)歷，經(jīng)歷了風雨之后，兩個孩子才能長成大樹。

溫室里養(yǎng)苗，養(yǎng)的是一棵纖弱的小草，野地里風雨中養(yǎng)苗，養(yǎng)的才是參天大樹。司馬懿用的教育方法就是實踐訓練法，通過挑戰(zhàn)性任務進行實踐訓練，這個方法我們大家都可以借鑒。

在生活中，一些家長因為怕孩子有危險，受委屈，就阻止孩子做很多事。這樣一來，孩子因為缺乏磨練，就會出現(xiàn)心理素質(zhì)、能力偏低的狀況。司馬懿深諳其中的道理，在他的調(diào)教和培養(yǎng)下，司馬師司馬昭兄弟的素質(zhì)直線上升。但一件大事的成功，往往要經(jīng)歷不小的磨難，困難面前很多人會選擇退縮。那么，當大的困難來臨的時候，我們又該如何去做呢?

心理素質(zhì)怎么訓練呢，我來舉個例子，有一個長跑選手參加比賽，爭奪冠軍，上場之前特別緊張，系完鞋帶發(fā)現(xiàn)把兩根鞋帶系在一起了，跑不了了。這名選手的教練曾經(jīng)是個冠軍，教練見此情景拍拍他的肩膀說，小伙子別緊張，我告訴你一個秘訣，你一定可以拿冠軍。

教練告訴這個選手，以后在訓練的時候，把那個環(huán)城賽道分成幾段，每一個段做個標記郵局、車站、商場、醫(yī)院，跑的時候不要想終點，開始跑就想第一個階段目標郵局，15分鐘跑到郵局就能得冠軍，注意力集中在這階段任務上。

等到了郵局再想，我20分鐘跑到車站，到了車站之后再想商場，到了商場再想醫(yī)院，最后再跑進體育場，腦子里就只有一個念頭，以最快速度、用全身心整個生命去沖刺，最后就得冠軍了。

這種方法叫切片法。一個龐大的任務，本身非常艱巨，會抑制人的創(chuàng)造力，會讓人發(fā)揮不好，建議大家，把這個任務分解成若干階段性的目標。每次做的時候只想眼前的階段目標，這樣就能把注意力都集中到任務本身上。效率自然就上升了。

各位家長要注意對孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)。無論遇到什么事，都要能夠沉著、冷靜地客觀面對，要能夠正確面對苦難與挫折。多經(jīng)歷幾番磨礪，孩子的內(nèi)心承受能力自然能夠變得強大起來。獨立自主的能力要從小培養(yǎng)，這樣的孩子將來必將能夠成就一番大事業(yè)。