第一個故事：

天天家有一個很大的花園，里面有各種各樣的花草、樹木——玫瑰、月季、草莓、桃樹等等。這天是星期天，正值春光明媚，天天的媽媽拿著一個小水桶，準備讓院子里的這些植物飽飽地喝上一頓，正在一旁玩耍的天天看著媽媽忙前忙后，即好奇又興奮，扔下手中的三輪車，就跑了過去，滿懷期待的對媽媽說：“媽媽，媽媽，我來，我來，我要幫你澆花！”可是媽媽卻說：“天天寶貝，你還太小，會把衣服弄臟、弄濕的，還是媽媽來澆。”這時站在一旁的奶奶也插話了：“那可不行，天天，還是***來澆，等以后你長大點再說吧！”天天仰著腦袋，不服氣的說：“媽媽，我不小了，我都四歲了，我不再是小寶寶了，我拿得動小水桶，可以澆花！”媽媽堅決的說：“不，寶貝，你要是澆花的話，準會把水搞得全身都是的，到時可能會著涼，說不定媽媽還得帶你上醫院看病，你還是去騎你的小車吧！”天天見媽媽死活不同意，耷拉著腦袋無可奈何的只得去騎自己的三輪車了。

第二個故事：

三八節那天，媽媽把五歲的萱萱接回家后就到廚房忙著做晚飯，往常萱萱會自己到一邊去看會兒電視或看看小公主雜志什么的，這天萱萱一反常態，她即沒看電視，也沒看書，而是在廚房邊看著媽媽忙著，媽媽很奇怪，就問萱萱：“萱萱，你怎么不去看書了？”萱萱說：“媽媽，我在想，我要送你一個什么禮物？”“為什么要送我禮物啊”“因為是‘三八節’啊”“你不是在幼兒園都送過媽媽禮物了嗎？你和老師一起做的康乃馨很漂亮啊，媽媽很喜歡！”“可那是我和老師一起送的，不算是我送的，我在想送你一個特別的禮物”“哦，你還想送個特別的？”“我的特別禮物就是幫媽媽做飯，媽媽，我能幫你摘菜嗎？”“可以啊，來你去把你的小凳子拿來，坐在這兒，這個是小油菜，你把這葉子一片片掰開，把黃的和爛的葉子扔掉，好的放在盆子里就行了”“媽媽，我知道了，你看是這樣嗎？”“嗯，做得挺好的!”“那媽媽，待會兒我還能幫你洗菜嗎？”“當然可以了，只是要小心不要弄濕衣服，待會兒啊我幫你系個圍裙，你再把水開小點就行了。”

另一個視角來看這兩個故事

現代父母最常說的話就是：不要讓我們的孩子輸在起跑線上，我們一心想讓自己的孩子出類拔萃、出人頭地，不是自己購買很多書籍對他們進行早期的智力開發，就是帶著他們參加各種各樣的興趣班，以期把孩子們培養成一個優秀的人才，但這些開發和培養更多地只是局限于書本和傳統教育方式，卻往往忽視了孩子的知識和能力可以從實際生活中獲得，父母們用各種看似“合理的”理由，以愛的名義阻礙著孩子們用自己的方法去發現自己的能力，甚至懷疑他們的能力，限制他們的發展。但天性卻總是驅使著他們總想試著干這干那，好奇心使他們一次又一次去冒險嘗試，他們會跟在大人的后面，你做什么，他也做什么。我們有 時會像天天媽媽一樣——當孩子說“我要澆花”時，天天媽媽總是說：“寶貝，你還太小，會把衣服弄臟、弄濕的”，讓他們看到了自己是多么不行。如果他們堅持自己做，我們還會大發脾氣，其實父母并不知道自己無意識所說、所做的事情打擊了孩子的積極性，讓他們感覺到自己的無力和渺小，喪失了對自我能力和價值的認識。我們往往錯誤地認為孩子長大后是能夠自然地學會做所有的事情，但現在還小所以不需要急著去學、去做。而萱萱的媽媽則在一定范圍內讓萱萱學著自己動手去做，短期來看，萱萱媽媽的做法會給自己帶來一些的麻煩——延長了做晚飯的時間，孩子有可能把衣服弄濕，菜摘得不夠好，洗得也可能不夠干凈，但就長遠來看，對孩子的益處卻很大，孩子認識了蔬菜，知道了做菜的過程，和媽媽一起共享了廚房的時光，看到媽媽炒出的菜也會充滿自豪感，感受到了合作的樂趣�？赡茴^一兩次做得不夠好，但相信以后萱萱會做的越來越好，到時候再表揚幾句，萱萱會認為可以通過自己的努力幫到媽媽，還能享受成果，對以后處理其他事情會更有信心，會充滿成就感，并引起她更多的興趣去探索其它事物，擴展自己的眼界和能力。

專家建議

每個孩子一出生，就意味著他們要面對著生存問題，從來到世間的第一天起，他們就充滿好奇地去探索外部的世界，隨著他年齡的不斷增加，他們要不斷學習如何適應他們生存著的環境，探索和嘗試是他們要經歷的過程，沒有這些過程，就無法獲得生存的技能，不能真正的成長起來。如果想幫助他們自理、自立，首先在做家務這件事上，家長不要盲目的夸大“家務”的概念，因為家務活是有大有小的，不要狹隘地認為家務只能是大人做的，更不要認為只有女人才做家務，家務其實是需要全家共同承擔的，作為家庭成員的孩子們，理所應當地參與其中，只是需要選擇他們感興趣的，或力所能及的就可以。其次，也不要夸大做家務的不良后果，比如：弄臟衣服，弄壞物品，耽誤時間等等。因為讓孩子做家務，不是要一個結果，重要的是參與、鍛煉，目的是增強他們興趣，培養他們的能力及意志品質。話說回來，弄臟點衣服怕什么？偶爾打壞點東西又算什么？當他們在生活中不斷增長了能力和自信，難道這些還不足以彌補那些小小的瑕疵和損失嗎？為了讓孩子們感到：我能發揮自己的能力，我能夠學習，我可以自己解決問題，我們可以在日常生活中，支持孩子們做一些家務。以下家務可以鼓勵孩子積極參與：

1. 孩子自己的事情自己做。孩子到了二、三歲他們的生長發育使得他們已經能夠掌握一些基本大動作和精細動作，同時他們也具有了一定的獨立性，這時，父母就可以要求他們學會整理自己的玩具，并放在固定的地方；學會丟垃圾。當孩子做這些事情時，不但是減輕了父母的負擔，同時也讓他們從小學會了生活的有序性，懂得維護自己的生活環境。

2. 幫成人做些力所能及的事情。如清洗自己的小手絹和小襪子，幫助家人取放一些物品，擺放碗筷等。孩子在不斷長大，在做家務的過程中，他們不但要學會自理，自助；也要從中學會助人，明白家庭生活除了要照顧好自己外，也要照顧家人，生活有時也是需要相互協助的。

3. 做些孩子們感興趣的事情。如幫忙澆花，掃掃地等等。孩子們的好動、好模仿是他們難能可貴的特質，父母如果能善加引導，孩子的能力就能得以發展。象萱萱，從她第一次進廚房，她獲得的是媽媽的鼓勵，收獲的是自信，她更有可能對和生活相關的事物感興趣，同時也更樂意與家人分享她的興趣；而反之，如果象天天一樣，想做的事情，經常都在被父母拒絕，那他就有可能失去參與的愿望。

上面所說的這類事情都需要在家長的引導和幫助下進行。要大膽的讓孩子自己去做，不要怕做不好、浪費時間。讓孩子在童年就會在內心深處形成這樣的感覺：在這個世界上，我能通過自己的努力，去參與這個未知的世界！