目前口吃的出現傷害到了很多的兒童，讓他們的語言不順暢，對于他們的心理方面帶來了相當嚴重的傷害，所以說我們要警惕口吃的出現，要清楚的了解引發口吃出現的因素才可以，接下來為朋友們介紹一下口吃的病因有哪些呢。

口吃的病因：

兒童口吃的原因未明，可能是由于遺傳因素，焦慮和應激(如家庭生活事件)，或因軀體疾病神經功能失調，或因模仿而形成口吃，也有認為與腦優勢側左利手有關。有人認為口吃患者腦電圖異常，可能與邊緣系統一網狀結構復合體的活動增強有關。

1.遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%故有人認為與遺傳因素有關可能為單基因遺傳也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優勢側有關

2.軀體因素：較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血癥出血或軀體性疾病或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化言語功能受累而致口吃精神因素，兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之后因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因

3.其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據腦電圖發音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構復合體活動增強發音肌功能不協調和基底節存在生化障礙等因素有關但尚待臨床進一步論證。根據口吃病理機制的研究，認為口吃可能是由于生理與心理的多種因素共存所致。

口吃的預防：

為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培養良好的衛生習慣是很重要的。兒童日常的生活要有規律，要按照規定的時間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。不要強迫3～7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。矯正兒童口吃的關鍵是要培養一個良好的講話習慣。對于患口吃的兒童，父母、老師應耐心教導，告訴他怎樣把話講清楚，如何正確表達自己的意思。如果他講對了，就要鼓勵他“講得好”，幫助他樹立學習掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢，也要耐心聽完，不要中途打斷或隨意責罵，使孩子以后在人前不敢講話，或造成精神緊張，一說話就口吃。

音樂可以在矯正兒童口吃方面發揮良好的作用。有節奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助，兒童聽了音樂之后，因心情愉快，分散說話時的注意力，不是僅關注講話的動作，這樣，就能使兒童容易講出自己要說的話。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。家長可以讓孩子敘述幼兒園、學校里的事情;與孩子對話，講看的新書、新電視劇。需要注意的是，家長、老師要有耐心，同時要求口吃的兒童也心平氣和，不慌不忙。每次時間不要過長，時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20～30分鐘即可。父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。

大家認識上面的介紹的之后，應當清楚的認識了口吃的主要病因是什么了，口吃會讓很多的受到危害，而且讓他們的語言方面出現了障礙，因此我們必須要警惕口吃的出現，要將引起口吃出現的病因關注起來，積極的做一些口吃的預防工作。