一、案例介紹
　　林××，高二，女生，18歲。學習成績很好，名列班級前茅，就是有一點同學們很反感，她喜歡在同學們面前高談闊論，有意無意地標榜自己，表現自己，吹噓自己，說自己被某某男生“鐘愛”，某某男生是如何追求自己的，是如何寫戀愛信給自己的，自己又是如何刁難他們的。有時為了引起同學們的注意，竟不顧個人尊嚴，進行肆無忌憚地戲劇化表演，哭笑唱做樣樣都來。平時生活十分活躍，情感變化十分頻繁，富于幻想，自我中心，唯我獨尊，常用獻殷勤、謅媚等多種花招使同學們就范，與同學關系十分膚淺，十分要好的同學幾乎沒有，有時同學的一句客觀評語會使她痛苦流涕，萎靡不振，但她從不吸取教訓，依然故我。
　　
　　 二、案例分析
　　一般來說，癔癥型人格障礙會隨著患者年齡的增長、心理的逐漸成熟而癥狀減輕。但這不能唯它可以不治而愈，因為患者常不能知覺到自己的真正感情是怎樣的。而且青少年時期，不加以調節，其癥狀只會加重。因此，青少年朋友一定要學會控制自己，學會情緒調節，在青少年時期就消除癔癥型人格障礙。下面就怎樣調節癔癥型人格障礙作一介紹。
　　 1.運用反省法來調節癔癥型人格障礙。患者平時要學會經常反省自己的言行是否有失常。睡覺前冷靜客觀地回想一下自己一天來的各種表現，最好能站在他人的立場上想想自己的這些言行他人能否接受，自己這個時候為什么要采取這種行為，說這些話，如果是自己聽了是否也會發怒，等等。通過冷靜分析和思考這些問題，找出自己人格中的缺陷，并有意識地加以控制和調節。如果自己反省感到困難，可以學會如下方法進行控制。首先可以借助于心理醫生和心理輔導老師的幫助，反省自己的人格缺陷。在醫生和老師的提醒下，認識癔癥型人格障礙的特點及其在自己身上的具體表現，從而提高反省自己言行的積極性和主動性，正視自己患的人格障礙并自覺主動地加以調節。其次可以通過閉目靜思來幫助自己反省。癔癥型人格障礙患者難于安靜下來，而反省必須在安靜的心態下來進行。因此，患者要慢慢養成閉目靜思的習慣。這樣就易于控制自己的情感，反省自己的言行，去認真思考諸如下面的問題，如自己是否比別人更想引人注意？自己的情緒是否帶有戲劇性色彩？自己是否常想成為話題的中心者？自己是否有反復無常的感情？自己是不是追求那種稍縱即逝的人際關系？自己是否喜愛那種迅速變化的生活？自己有否持續地尋求或要求他人給自己的安慰、贊同、表揚？等等。通過坐禪易于控制自己的情感，便于反省自己，客觀地了解自己和正視自己。
　　 2.通過自我暗示法來調節癔癥型人格障礙。患者可以經常用下列暗示語來暗示自己。例如：“不要太激動”、“不要自我中心”等等，來暫時控制自己的情緒。也可以運用較長的暗示語來暗示自己，以達到相對穩定的情緒。例如：“自己個性中最大的弱點就是自我中心。在這種心態下，自己的行為就會一切以自我為中心，就會為了引人注目而夸張做作，就會為了滿足自己的需要而不體諒人家，就會過分追求新鮮刺激而感情多變，使別人無所適從……這樣做就會影響自己與同學、老師的來往，自己就會被同學疏遠。因此，自己一定要克服這種毛病，自己有決心和能力克服這個毛病。以后自己再也不唯我獨尊了，自己會把自己當作班級中的一員，會關心同學，熱情地對待同學，再也不耍弄把戲去引人注意了，不再感情用事，也不會為了一味追求新鮮刺激而朝秦暮楚，使他人不得安寧，無所適從……。”患者完全可以根據自己的人格缺陷，編制有效地暗示語暗示自己，堅持經常的暗示，其效果較好。
　　 3.運用升華來調節癔癥型人格障礙。癔癥型人格障礙患者往往都有一定的藝術表演才能，唱說哭笑，演技逼真，而且具有一定的吸引力和感染力。難怪有人戲稱她們為“偉大的模仿者”、“表演家”。但是，她們這種逼真的演技主要是為了表現自己，引起他人注意，因此，成了癔癥型人格障礙的異常人格特征之一。如果患者把自己的這種演技轉移到文藝表演中去，使自己原有的潛在能量釋放到文藝表演中，那么，這種異常的人格特征就會在文藝表演中得到升華。事實也表明，許多藝術表演都需要一定的夸張成份。許多演員為了使觀念能沉浸到劇情之中，都充分運用了自己的表情、語言去打動他們。而癔癥型人格障礙患者在這一點上恰恰大有用武之地，他們投身于表演藝術是一種很有效的調節障礙的方法。
　　 4.通過勞逸結合法來調節癔癥型人格障礙。患者要學會合理地安排學習、活動、生活等時間和強度，注意勞逸結合，保證大腦得到充分的休息，增強對精神刺激的耐受力。同時，要盡量避免外界刺激引起的內心沖突和矛盾，減少煩躁不安，努力克制和克服不穩定的情緒，使自己的情緒保持相對穩定。