案例：囚仕，男，22歲，公務員。

前來咨詢的原因：多年來，一直迷戀絲襪，用絲襪做過手淫，如果看到女士穿著絲襪，自己就有一種前去撫摸或舔的沖動，因為受道德規范的約束，所以也沒有大膽的放肆過，但每每這種沖動以強大的力量向自己襲擊而來時，只能通過一次次的壓抑沖動來讓自己獲得暫時的平靜，但這兩種想法的沖突讓自己倍感煩躁和不安。

多年來，自己就這樣在本能沖動與超我壓抑的沖突中煎熬。自己不想談女朋友，因為自己認為現在的真感情已經不存在，存在的只有房子與車子等物質需求;自己也看不慣單位領導吃吃喝喝的作風，與領導相處異常困難;而自己的情緒時而浮躁不安，時而抑郁不振。求助者知道自己一定有了心理問題，知道自己需要心理咨詢師的幫助，所以前來求助。

與求助者交談中，我深深感知到求助者的無奈與彷徨。兒時，爸爸媽媽忙于自己的事業根本顧不上照顧自己，更談不上細心的呵護與來自情感的交流與體貼;在自己成長的這么多年里，更多得到的是父親的批評與母親的不解，雖然父母給自己提供了富足的生活條件，但并不因此而減少自己的煩惱。

經過一小時的咨詢，求助者倍感輕松與解脫，他說，來咨詢是自己很正確的選擇，并打算與咨詢師建立長期、穩定的咨詢關系，只有這樣，自己才能獲得不斷的成長，使自己的愛情、工作、人際關系等問題得到積極、健康的發展。

咨詢師體會：

絲襪是一種物質載體，而承載著的卻是一種精神需求，承載著一種愛、母愛、情愛。

3歲時男女混浴時的情景給自己留下了印象，而女老師讓其幫著洗絲襪的行為對一個缺母愛的男孩來說，不僅傳達著一種女性的溫柔，更傳達著一種愛，這種愛是一種關注，是一種親近，小孩子會為老師指派自己干活而感到自豪，因為孩子認為讓自己為其干活，是因為老師喜歡自己。

我童年也有這樣的心理體會，覺得老師讓自己為其干活，就認為自己比別的同學優秀，然后就感到充滿快樂和自信，就喜歡與老師親近和交往。其實，幾乎每個人都有這樣的心理體會。

其實，心理問題從絲襪成了母愛的象征物的那一刻起就有了，只是求助者不知道，家長更不知道。缺乏通心的交流是孩子形成心理問題的關鍵，父母忙于工作，只是用經濟上的富足來滿足孩子，而忽略了來自情感上的滋養，而這情感上的滋養才是培養健康心理的關鍵。其它孩子沒有這種問題，是因為他們的生活中有愛。

求助者總是在寂寞、空虛的時候，會想到絲襪，而想到絲襪時總是在寂寞、空虛的時候。

寂寞、空虛的時候最需要愛，此時，可以與朋友交流，但沒有良好的社會關系，又對社會不良現象不滿，對擇偶現象不滿，所以自己不會輕易示愛，自然也就沒有辦法獲愛。所以，與其與復雜的人際關系交往，倒不如與物交往來的痛快。但與物的交流總歸不是獲得心靈歸屬的最好辦法，心理上總會有糾結，而由這種糾結帶來痛苦和煎熬，一旦被求助者認識并求助咨詢，這恰恰是獲取積極、健康心理與行為的最好時機。

至于為什么看到絲襪會有性的沖動，這也比較容易解讀：因為求助者在生理上已經是成熟的男人，當對愛需求不明確時，生理上也會有反映，就像很多人容易把可憐某個人而當成愛一個人，最后造成愛情悲劇一樣，求助者的生活因此會很茫亂。所以，分清并認識自己的真正需求，才是獲得幸福的關鍵。

我與來訪者確定的第一個目標是：當再看到絲襪時，內心燃燒著一種欲望和沖動時，要意識到這是自己的心理對愛的需求，從而可以演變成一種成人的處理方式：可以試著與之交流和交往，當然這需要足夠的勇氣，還需要足夠的交流技巧，否則別人會把你當成精神病而避之夭夭，弄不好，會被人家臭罵一頓;當然也可以采取另外一種成人的模式，當知道自己的心理需求時，可以與身邊的朋友交流感情，這也需要長期不斷的堅持后方可建立起信任的感情。

咨詢結束時，我與求助者一致認為：求助者真正需要是獲得愛，而不是這些絲襪。

所以當初看起來是戀“物”的心理問題，而實際上卻是戀“愛”的需要。

“戀”，詞典上的釋義為：想念不忘，愛慕不舍，不忍舍棄，不想分開。