14歲的初中生小云（化名），家住紹興袍江新區(qū)馬山鎮(zhèn)，他把自己鎖在房間里已經(jīng)超過3個月了。

從元旦之后，他就反鎖了從樓道通往樓上他房間的門，又用釘子封住了房間和陽臺的通道。就在這十多個平方米的陰暗房間里，小云過上了足不出戶的日子。

他拒絕上學，拒絕和陌生人交流，終日和他相伴的只有一臺21英寸舊式彩電。

昨天，我們還沒走到村子里，一位騎著三輪車、收垃圾的中年男人，聽說我們來找一個把自己關在房間里三個月不出門的小孩，便自告奮勇地要帶我們過去。一路上，他問我
們是不是醫(yī)生，是不是來給小云看病的。

他告訴我們，小云的父母很早就離了婚，父親10年前死于車禍，“小云和爺爺奶奶一直生活在一起，不久前，爺爺因為癌癥，也死了。后來不知道什么緣故，小云突然就把自己鎖了起來。”

在他的帶領下，我們穿過一大片金燦燦的油菜花，在一處河岸邊，找到了小云的家。

77歲的奶奶正在河邊洗衣服，前天，把自己關在房間里3個多月的小云第一次洗了澡，換了衣服。這讓奶奶很開心，她用力地握著我們的手，告訴我們，那就是孩子剛換下的衣物，孩子看上去像好了很多。

小云家是一幢二層樓的小屋，陳設簡陋。

小云住在二樓。奶奶在樓下叫他，讓他下來，喊了好幾聲，但小云在樓上一直沒有答應。

我們跟著奶奶上樓，想推開陽臺上的門進小云的房間。

這扇門的上半部分，木板被拆掉了一半，拉了一塊紅色的門簾。

奶奶拉開門簾，面色白皙、穿著紅黑相間校服的小云似乎是被陽光驚到了，很快躲到了柜子后面。

門被小云從里面鎖住了。

著急的奶奶腳下墊了一把小凳子，掙扎著從破了一半的門框里爬了進去。

但小云不等奶奶進門，迅速拉開樓道過道的房門，竄進了另一處房間，鎖上了房門。

奶奶無奈地坐在了床上，3個月來，這位77歲的老太太和14歲的孫子之間，就像是玩著貓捉老鼠的游戲。除了吃飯、每天早上幫小云倒掉大小便的痰盂，小云不見任何人，也不出門。

房間里，唯一的電器是一臺舊式的彩色電視機，一直開著。奶奶說，小云每天早上7點就打開電視機，一直看到半夜，有時候凌晨2點還在看。

房間里一張桌子上，放了一些顏料，小云似乎只對紅色感興趣，門背后，他用紅色顏料胡亂地涂畫著看不清的圖案，而過道的墻壁上則印著一個個血紅的手印。

小云的孤僻在爺爺去世之后漸漸變得明顯起來。

奶奶說，小云的學習成績曾經(jīng)很不錯，在一樓的墻壁上，張貼了許多張小云的獎狀。就算是年前的期末考試，小云的科學成績還考到了90多分，英語也有83分。在一次期中考試的總結(jié)中，小云寫道：我的薄弱科目是語文，這是因為平時做作業(yè)不太認真，期末考試一定會更加好的。

奶奶覺得，小云的孤僻和爺爺?shù)娜ナ烙嘘P。

小云是一個身世坎坷的孩子。

在小云出生剛4個月的時候，父母就離了婚。在這之后父親曾經(jīng)給小云找過一個后媽。

后媽和小云的關系不錯，但在小云5歲那一年，父親因為車禍去世。之后不久，后媽也離開了小云，他就一直跟著年邁的爺爺奶奶生活。

奶奶說，爺爺在世的時候，很疼小云�？上�去年3月，爺爺因為肺癌去世，還欠下了一大筆的醫(yī)藥費。而她本人身體也不好。

自從爺爺去世之后，本來話就不多的小云顯得更加沉默。

元旦假期結(jié)束的那一天，奶奶發(fā)現(xiàn)小云把自己關在了房間里，用釘子封住了房門，“他說作業(yè)沒完成，讀書也沒用，不想去上學了。”

奶奶在跟我們聊天的時候，小云一直躲在隔壁的房間里，時不時地從陽臺上探過腦袋，似乎在觀察我們。但和我們目光一接觸，他又像小老鼠一樣，順著墻根溜走。

從門縫里，我們看到小云在紙上畫了大大兩個字——“笨蛋”，似乎是用來嘲笑不速之客。

紹興市婦聯(lián)的心理咨詢師王樂怡老師，是最早發(fā)現(xiàn)小云心理問題的人之一。

到現(xiàn)在為止，她已經(jīng)對小云進行了兩次心理輔導。

和小云的第一次接觸，王老師用了“陰沉”兩個字來形容。她說，當時不但小云很消極，奶奶也很消極，“老人躺在躺椅上，不停地念叨著她人生中的不幸。”

王老師是現(xiàn)在唯一能跟小云說上話的人，但也不多。她曾問小云，看到生人煩不煩？小云反問她，你說煩不煩？

在經(jīng)過兩次接觸之后，王老師對小云有了初步的評價：

小云的精神狀況沒有太大問題，引起小云自閉的原因主要是家庭角色功能的不完整，小云自小缺乏母愛，父親也在他很小的時候去世。而唯一能讓他有所寄托、送他上學的爺爺去世之后，他精神上的支持系統(tǒng)又失去了。

小云的奶奶，由于長期沉浸在失去親人的悲傷中，作為小云身邊唯一的親人，她的負面情緒讓小云對生活失去了希望和信心。

事實上在小云的房間里，我們看到了他之前的一些筆記。在一本本子上，小云寫道：其實，我們身邊也有愛，他們雖不惹人注意，但同樣是愛。

王老師說，現(xiàn)在最重要的是重建小云的支持系統(tǒng)，并幫助孩子能夠充分地認知外部的世界，“要讓他知道，其實生活中有很多溫暖的人會關心他。”

王老師說，在第二次見到小云的時候，情況已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，小云已經(jīng)答應她，跟她一起去紹興市里玩。小云還告訴她，從來沒有去過市里。

王樂怡說，準備帶小云到紹興的書店、公園，并帶他去吃肯德基。她希望能夠經(jīng)過大約三個月對小云的持續(xù)觀察和輔導，爭取在9月1日開學前，讓小云重新回到學校。