記者就此采訪了有關(guān)兒童心理學(xué)專家，他們認(rèn)為兒童虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際是孩子心理障礙的一種表現(xiàn)，是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)他遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，就可能重新激發(fā)他的侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性。當(dāng)一個(gè)人處于某種原因而不能對侵犯者還擊時(shí)，往往會找一個(gè)替罪羊發(fā)泄一通。

　　專家認(rèn)為，孩子的精神壓力一般來自幾個(gè)方面：對新環(huán)境新生活的不適應(yīng)；學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為攻擊行為；家教過嚴(yán)造成孩子心理緊張；家庭不和，孩子感受不到父母的溫暖。

　　糾正孩子虐待小動(dòng)物的“怪癖”，專家建議從以下幾方面著手：

　　一、查找造成這種不良行為的原因，然后根據(jù)具體情況采取相對應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力。

　　二、對孩子加強(qiáng)愛心教育。講述小動(dòng)物的可愛，動(dòng)物對人的益處，動(dòng)物與人之間的感情，來引導(dǎo)孩子友善地對待它們，激發(fā)孩子對小動(dòng)物的愛和同情心。

　　三、對孩子多些關(guān)心和愛護(hù)。不僅在物質(zhì)上，更重要的是在精神上，如學(xué)習(xí)方面的困難、同學(xué)之間的交往、個(gè)性發(fā)展的需要等，只有沐浴在友愛的陽光里，孩子才能身心健康地成長。

　　四、適當(dāng)使用獎(jiǎng)懲手段矯正不良行為。對少數(shù)虐待動(dòng)物成“癖”的孩子，可以給予批評教育，使他們明確認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。有的孩子虐待小動(dòng)物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來表示自己的能耐，對此心理應(yīng)從嚴(yán)教育。家長要獎(jiǎng)懲分明，通過獎(jiǎng)勵(lì)來強(qiáng)化懲罰的后果，從而使懲罰的效果得以鞏固。在使用懲罰時(shí)，要首先使孩子明白為什么受懲罰，該怎么做，不該怎么做。