從父母期望和競爭取勝的角度來說，大學生常被稱為精英或驕子。從社會角色與責任的角度來說，大學生又被稱為“延緩支付”的一代。人應當從18歲就開始回報父母與社會，上大學只是為了回報得更多更好，這就叫“延緩支付”。延緩支付意味著利息的增加，加倍苦學才是大學生的英雄本色。遺憾的是，精英與驕子們居然會有人如此認真地對待這樣的話：“上了一把大學，要是沒談過戀愛、沒補過考、沒逃過課，就不算完整的大學生活。”如果大學生活真的如此“完整”，那么精英與驕子就不是在延緩支付，根本就是徹底賴賬。這種丑惡的理念從何而生呢?明確的回答是——丑惡的根源是貧困。 >>>三陪女生：我為脫貧被拋棄

　　說到貧困，人們往往會對號入座，想到家鄉的偏僻，想到家境的困窘，想到父老鄉親的無知等等。這么想你就跑題了。你想到的只是物質的不富有，這怎么能叫貧困呢?

　　什么樣的貧困產生丑惡?精神財富的匱乏!

　　由此想到朱光潛先生的深刻見解——“充實而有光輝謂之美。”反過來說，“空虛而多陰損謂之丑”。

　　接受高等教育的人為什么會成為精神上的貧困生呢?

　　首先，必有家庭教育的失策。我不認為哪朝哪代的家長對孩子的愛會略勝當代父母一籌，但從千百個咨詢案例中我卻看到當代家庭教育中最致命的缺陷是：物質上不分青紅皂白地為孩子透支性地付出，甚至沿街乞討也供孩子上大學;但在精神上卻沒教會孩子品味幸福，感受恩情，自強不息，涌泉相報。 >>>是什么讓貧困生沉淪

　　第二，學校教育心口不一，會上說的、墻上寫的都是素質、道德、愛，但在考核學生時卻是認分不認人。這就使精英和驕子們錯覺頻生，仿佛卷上那幾分、證上那幾個字和工資單上那幾個數就能印證他們的豪邁和偉大。殊不知離開了精神的富有，上面這些只能使人愈加蒼白而貧窮。

　　最重要的是，大學生們往往誤以為自己還是什么青春期，把學習生活、交往處世上的過錯一股腦推給家長和學校了之。事實上，大學生是成年人，精英與驕子的真正含義是認真選擇生命的理念、全然擔當命運的責任。

　　美好的根源在于精神上的富有。