在認(rèn)識(shí)自身情緒方面

“在網(wǎng)上，沒(méi)有人知道你到底是誰(shuí)”。青少年網(wǎng)民在網(wǎng)上的“身份喪失”，使他們倍感網(wǎng)絡(luò)的隨意、自由，網(wǎng)上的相互攻擊、謾罵，不受約束的“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)婚”，大量的色情刺激等都容易使青少年對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)位，嚴(yán)重的還會(huì)造成情緒障礙。

在控制自我情緒方面

主要弊端是產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮、情感冷漠癥以及網(wǎng)上暴力等問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)成癮者上網(wǎng)后精神極度亢奮并樂(lè)此不疲，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)后行為不能自制，并時(shí)常出現(xiàn)焦慮、憂郁、人際關(guān)系淡漠、情緒波動(dòng)、煩躁不安等現(xiàn)象。有的不上網(wǎng)時(shí)手指會(huì)不停地運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重時(shí)全身打顫、痙攣、摔毀器物。有的因陷得太深而不能自拔，甚至采取自殘、自殺等手段。情感冷漠癥則表現(xiàn)為對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，面部表情呆板，內(nèi)心體驗(yàn)缺乏，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心。而網(wǎng)上暴力的認(rèn)同者受到暴力或者武力手段解決日常生活中的問(wèn)題的價(jià)值觀念誘導(dǎo)，認(rèn)為暴力并非都是違法行為，甚至崇尚暴力。

網(wǎng)絡(luò)造成青少年認(rèn)知他人情緒的困難，有31.4%的青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有37.4%的青少年認(rèn)為“在網(wǎng)上說(shuō)說(shuō)粗話沒(méi)有什么大不了的”，有24.9%的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無(wú)顧忌”。有許多人會(huì)將網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)出來(lái)的任性、放縱、撒謊、不負(fù)責(zé)任、不守規(guī)矩等習(xí)慣，也應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。在認(rèn)知上一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是對(duì)“知識(shí)英雄”的盲目崇拜，認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)無(wú)足輕重，只要學(xué)好技術(shù)就可以包攬?zhí)煜隆?/p>

在自我激勵(lì)方面

解決網(wǎng)上的游戲難題可以帶給青少年成就感，這些都有利于青少年培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷。可是，網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)性是無(wú)極限的，網(wǎng)上不能解決所有問(wèn)題，每一次網(wǎng)上游戲大多以失敗告終。屢次受挫折也會(huì)使不少青少年變得悲觀、抑郁、消極，甚至頹廢、沮喪、絕望。有不少人將這種消極悲觀情緒帶到學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。此外，網(wǎng)絡(luò)上信息的易逝性造成青少年短期行為盛行，他們對(duì)網(wǎng)上信息的頻繁變換也會(huì)產(chǎn)生厭倦，覺(jué)得這個(gè)世界變化太快，不知以后會(huì)發(fā)生什么事情，致使部分青少年產(chǎn)生一種及時(shí)行樂(lè)的傾向。

在人際關(guān)系的管理方面

主要有：網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)和網(wǎng)戀、網(wǎng)婚等。網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥是指部分青少年依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交流，從而沉溺其中，遠(yuǎn)離周圍伙伴，變得越來(lái)越孤僻。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，每周上網(wǎng)一小時(shí)，會(huì)有40%的人孤獨(dú)程度增加20%。

我國(guó)的相關(guān)調(diào)查也顯示，在上網(wǎng)的青少年中，有20%的青少年有情緒低落和孤獨(dú)感，12%的青少年與家人、朋友疏遠(yuǎn)。青少年“網(wǎng)戀”、“網(wǎng)婚”現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，在網(wǎng)上青少年打情罵俏、變性交友、多角戀愛(ài)等隨意性、不負(fù)責(zé)任的行為常發(fā)生，由此引發(fā)青少年系列感情糾葛，一些青少年落入網(wǎng)絡(luò)陷阱，被騙或遭到意外傷害。