我國大多數家庭都是獨生子女，而且，在我國，獨生子女中三成存在著適應能力障礙，而這一病灶其實就是一顆定時炸彈，當他們步入了大學時代，只要稍遇挫折就會爆炸，從而引發各種暴力的過激舉動和犯罪行為。 

近一段時期，大學生犯罪的報道頻頻見諸報端：天津一大學生因考試多門功課不及格，將親生父親、奶奶殺死;中國科學院化學所一研究生因戀愛不成，將其女友殺死(此案已經開庭);北京某高校男生闖入女生宿合，企圖綁架2名女生，索要財物……犯罪頻率之多，手段之慘忍，令人震驚。

從這幾起大學生嚴重違法犯罪的過程分析，都與大學生心理出現問題有著密切的關聯。大學生犯罪有多方面的原因，但不難看出大學生作為心理健康的弱勢群體，其心理頻頻出現問題是誘發大學生暴力行為的重要因素。最近幾次對大學生的心理健康調查表明，目前大學生的心理健康狀況令人擔憂，已成為心理弱勢群體：大學生中精神行為檢出率約為16%，心理不健康的或處于心理亞健康狀態的約占30%(有的調查為50%)。從目前大學生心理狀況分析，其犯罪主要有以下心理問題與動因。

首先是當前大學生心理斷乳期延長，生理與心理發展不平衡，導致其言行失范，誘發出軌行為。

當前，許多家長為了讓孩子順利的成龍成鳳，專業讀好書，采取過分的保護和關心，自愿地把孩子的生活中所有的瑣事都承包下來，造成孩子的生活能力差，對家長依賴性強。過分的溺愛易造成孩子的“自我中心意識”，認為別人的付出是應該的，自己有權利得到父母的關愛和照顧，而無需盡義務。日常生活中不能如常人那樣約束自己的行為，行動時不考慮后果，導致孩子的心理斷乳期的延長。即生理成熟了，認知能力和心理卻未成熟，生理與心理發展不平衡。他們認為自己的需要應該及時得到滿足，否則他們往往采取自認為應該采取的行動來達到目標，不考慮是否會傷害別人、會出現什么后果，從而引發自身的犯罪行為，如清華學生劉海洋用硫酸燒熊就是由于這個因素引發的。

其次是對獨生子女的不當教育造成孩子不健康的性格和心理

由于對獨生子女的不當教育而造成獨生子女的任性、自私、不善交際，已成為家長、老師及教育界人士棘手的問題。這些問題都源于獨生子女從小就享受著家人的小皇帝、小公主般的溺愛，缺乏集體合作環境。在溺愛環境中長大的孩子，往往養成任性、自私等不良習性，而這種習性則成為誘發獨生子女心理疾病的病灶，導致他們產生性格孤僻、承挫力差、交際恐懼癥、自閉癥等心理問題和暴力傾向及行為。