大家可能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在媒體上常常會(huì)出現(xiàn)虐童、過(guò)度體罰學(xué)生事件，這些事情牽動(dòng)著每個(gè)人的心，現(xiàn)在，更多的人呼吁建立長(zhǎng)效機(jī)制保證教師心理健康，因?yàn)檫@些事情發(fā)生的原因往往是因?yàn)槔蠋熐榫w不穩(wěn)定。

現(xiàn)狀：教師被寄予厚望 壓力卻要自己排解

由于目前整個(gè)社會(huì)對(duì)教師寄予很高的期望，這就造成了教師壓力很大。而且，由于工作量比較大，教師很難能停下來(lái)參加進(jìn)修，給自己充電。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，因?yàn)樗�的喜怒哀�?lè)對(duì)于孩子的影響很大。在國(guó)外，教師的準(zhǔn)入門(mén)檻較高，會(huì)有一系列的定量測(cè)試考核心理健康程度，只有具備了心理健康資質(zhì)才能獲得上崗機(jī)會(huì)。在我國(guó)目前還沒(méi)有這樣的機(jī)制。

目前，對(duì)于教師的心理健康我們只能是通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、多給教師宣講杰出教師事例鼓勵(lì)他們。但是，并沒(méi)有專業(yè)的機(jī)構(gòu)或者制度能夠?qū)τ诮處煹男睦韷毫�進(jìn)行舒緩，或者定期檢測(cè)教師的心理健康情況。據(jù)了解，國(guó)外的教師工作3～5年就必須停下來(lái)參加至少半年以上的培訓(xùn)，其中很重要的一部分就是如何保持自己的心理健康。我們現(xiàn)在只能是各個(gè)學(xué)校自己想辦法多搞一些活動(dòng)調(diào)節(jié)教師的心理。

影響：什么樣的教師帶什么樣的學(xué)生

今年屢屢出現(xiàn)的虐童、體罰過(guò)度事件，丁延才認(rèn)為，這主要是教師自身素質(zhì)問(wèn)題，而且越是低齡孩子和教師之間越容易存在溝通問(wèn)題，所以，越是低齡孩子的教師素質(zhì)越應(yīng)該加強(qiáng)。黃啟成告訴記者：“在教育界一直流傳一句話"什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生"，孩子每天和老師呆在一起的時(shí)間比父母還多，老師的心理狀況對(duì)于孩子影響非常大。”

對(duì)策：將保證教師心理健康作為一項(xiàng)日常工作

兩位人大代表都表示：關(guān)注教師心理健康十分重要，首先，未來(lái)學(xué)校在選擇教師時(shí)，不僅審查其是否有教師資格證書(shū)，也能考量候選人心理是否健康，要有調(diào)節(jié)控制情緒的能力。此外，要定期為教師安排心理培訓(xùn)，特別是幼兒園老師。最好每學(xué)期一次。在調(diào)節(jié)心理健康方面，不能只依靠道德教育和老師自身調(diào)節(jié)，要引入專業(yè)力量。