中學階段，是孩子在生理和心理上發生變化的重要階段，而在這個階段，逆反心理是中學生中存在較為普遍的一種心理現象，因此許多家長也會抱怨孩子越來任性，不聽管教，老師也感覺到學生在管理上有很大困難。那么家長和學校該如 何對待中學生的這種逆反心理呢?

家長--走進孩子內心世界

父母應看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內心世界。專家說：“兒童的智慧在他的手指尖上。”而只有真正進入孩子的內心世界，才能了解他們豐富的智慧和細膩的內心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨立處理事務的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。

家長應該避免以下4種錯誤的教育方式：(1)打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子產生強烈的抵觸情緒，從而愈發倔強、暴躁，甚至走向極端。

(2)哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學習目的性，不利于孩子健康價值觀的養成。(3)諷刺、挖苦。這會使孩子產生自卑心理，失去學習的信心，對家長的教育產生反感。(4)溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養、更加為所欲為。

教師--用“贊揚”杜絕“破窗”

要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。“破窗戶理論”給我們很大的啟示。科學家將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環境里，其中一輛車的引擎和車窗都打開，另一輛則封閉如常，保持原樣不動。三天后，打開車窗的汽車被破壞得面目全非，而另一輛則完好無損。

科學家又在剩下的車窗上打了一個小洞，只有一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內部的東西全部丟失。這表明，人們往往認為壞的東西讓它再壞一些也無妨。而對于完美的東西則會主動地維護它，舍不得破壞。

學生的心靈好比是車，是否完好無損，就看教育工作者的態度和維護的技巧了。表揚、贊美是一種認可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發展。

逆反心理的存在對青少年學生的的健康成長有著嚴重的危害。如果在這一階段，對他們的這一心理不能及時加以引導和教育，就很有可能對他們以后的性格、為人處事、人生觀、價值觀的發展和形成都產生不利影響。因此在這一時期引導存在逆反心理的青少年學生，培養他們良好的道德情操和心理品質，對于家長、學校來說，都是不可忽視的。