廣州少年宮成長(zhǎng)教育研究中心前日公布的“廣州青少年快樂(lè)指數(shù)調(diào)查”調(diào)查結(jié)果顯示：廣州12.5%的高中生因不堪學(xué)習(xí)壓力有過(guò)自殺的念頭。而因?yàn)榧议L(zhǎng)老師三令五申不準(zhǔn)“早戀”，導(dǎo)致半數(shù)以上中小學(xué)生與異性交往存在心理障礙。據(jù)悉，該調(diào)查報(bào)告是由廣州少年宮成長(zhǎng)教育研究中心與廣州圓鴻康市場(chǎng)研究公司共同開(kāi)展的，采用散點(diǎn)攔截法隨機(jī)訪問(wèn)了廣州市700名中小學(xué)生。

    逾半數(shù)青少年與異性交往有障礙

    調(diào)查顯示，78.9%的學(xué)生能做自己喜歡的事情，能夠自由地選擇自己喜歡的娛樂(lè)方式的孩子更高達(dá)85.7%。近八成的青少年認(rèn)為自己聰明、有價(jià)值、比別人強(qiáng)以及滿意自己相貌，也很少責(zé)怪自己。感覺(jué)父母和老師很疼愛(ài)喜歡自己、認(rèn)為朋友同學(xué)很喜歡自己的比例更高至九成。

    不過(guò)讓人意外的是，分別有61.4%的小學(xué)生和53.9%的中學(xué)生認(rèn)為，自己與異性同學(xué)相處比較不自在。許多學(xué)生在接受訪談的時(shí)候表示：家長(zhǎng)和老師一再三令五申不能“早戀”，同學(xué)們都非常顧忌和異性同學(xué)發(fā)展比較親密的友誼，怕被家長(zhǎng)和老師誤解，被同學(xué)說(shuō)三道四。因此，在異性交往的過(guò)程中，反而會(huì)特別縮手縮腳。有的同學(xué)為了保險(xiǎn)，索性不跟異性同學(xué)往來(lái)。

    香港大學(xué)社會(huì)學(xué)系博士程福財(cái)指出，廣州市青少年對(duì)于異性交往的回避態(tài)度是不正確的。學(xué)習(xí)異性交往，是“青春期”最重要的社會(huì)目標(biāo)之一，是青少年成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，但目前學(xué)校的青春期教育多流于形式或注重知識(shí)傳授。程博士建議，青春期教育應(yīng)該注重異性交往觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的態(tài)度和良好的交往技能。

    有一成多高中生壓力過(guò)大想自殺

    必須注意的是，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)、年級(jí)的增高，廣州青少年兒童快樂(lè)水平一直呈逐漸下降趨勢(shì)，而壓力指數(shù)則逐級(jí)遞增。

    一些高中生在接受訪談的時(shí)候表示，本來(lái)自己以前也非常快樂(lè)和自由，但現(xiàn)在功課越來(lái)越緊，根本就沒(méi)有心情去想其他事情。也有高中生表示，對(duì)這種除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)的生活覺(jué)得很厭倦，曾經(jīng)想過(guò)裝病逃學(xué)，而且有這樣想法的同學(xué)不止他一個(gè)。

    對(duì)此，程福財(cái)博士認(rèn)為，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、升學(xué)壓力大、父母期望值高的確給青少年造成了沉重的壓力；而心理教育的欠缺，使得許多如溫室花朵一樣的孩子在遇到些微挫折時(shí)就消沉沮喪，缺乏克服困難的決心和意志。還應(yīng)該特別注意的是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有12.5%的青少年產(chǎn)生過(guò)“曾經(jīng)想過(guò)結(jié)束生命”的念頭，這個(gè)苗頭要引起老師和家長(zhǎng)的注意。有研究表明，自殺已成為15～40歲人群的首位死因。廣東商學(xué)院心理咨詢(xún)中心主任趙崇蓮老師建議學(xué)校和家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育，要多關(guān)心孩子的情緒、多過(guò)問(wèn)孩子的交友狀況，注意孩子的細(xì)微情感變化。

    近半學(xué)生不快樂(lè)是因?yàn)槌煽?jī)不好

    在要求對(duì)最讓自己快樂(lè)的三個(gè)原因依次進(jìn)行排序時(shí)，在給出的12個(gè)選項(xiàng)中，有六成的孩子把選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)好或進(jìn)步”列為令自己開(kāi)心快樂(lè)的最主要原因；與此相對(duì)的是，近半數(shù)人選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)不好或退步”作為不快樂(lè)的最重要原因。從調(diào)查數(shù)字可以看出，對(duì)于廣州青少年來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)”依然是萬(wàn)能的指揮棒，牽動(dòng)著他們的快樂(lè)與難過(guò)