人際交往作為一種社會現象具有自己顯著的特點，即交往雙方為主體性和行為互動性。在人際交往中，交往雙方在影響他人的時候同時也在接受他人的影響，即使在單向交往中也是如此。但是，大學生交往在具有人際交往的基本特點的同時，尚具有自己獨有的特點。

①交往需求迫切

當代大學生一般都經歷過高考的篩選，普遍有一種“身經百戰，力排群芳”的優越感。他們在中學時代是學習尖子、優秀干部、三好學生，備受社會的贊譽、父母的寵愛和同齡人的羨慕，然而一進入大學，面對天南海北的同齡人，他們頓時發現，大家都是時代的驕子，都是家庭的“寵兒”，頓時有一種在“群英薈萃”的大學校園里被湮沒的感覺。面對遠離父母，遠離家鄉的陌生的環境、陌生的同學、陌生的老師，有的學生便不知所措。但是，大學生的思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，活潑好動的性格，使他們對社會交往的需要比成人更為迫切，他們力圖通過交往去拓寬視野，獲得友誼，滿足自己物質和精神上的各種需要。

②交往以同齡人為主

進入大學的大學生，年齡普遍都在18-22歲之間，盡管他們來自不同的地區，有著不同的口音、不同的家庭、不同的社會背景，但他們的目標都是相同的，學習知識，提高素質，健康成才。因此，在這個特殊的校園環境中，朝夕相處的集體生活、眾多的交往機會、相似的人生經歷、共同的學習任務，使得大學生的人際交往對象也具有了鮮明的特色。大學生在交往中更多地選擇同寢室、同班級、同鄉同學，并圍繞學習、娛樂、思想交流、感情溝通而展開。

③交往動機復雜化

處于青年期的大學生，學習知識是他們的主要目標，功名利祿對他們來說還是身外之物，或是因太遙遠可望而不可及，因此，大學生以功利為目的的交往明顯少于社會其他群體。大學生V-T性的純真，使他們在交往中具有較高的情感輸出，交往動機以情感性因素居多。他們注意情趣相投，滿足交往雙方的精神需要，在中低年級的學生中尤為突出。

但是，隨著市場經濟體制的建立，學校招生、就業、教學體制等發生了變化，大學生的社會價值觀也隨之發生了變化，大學生的交往動機從較單一的情感需要擴展到生活、發展、成才、就業等多種需要并重，且逐漸趨向復雜化。

④追求愛情的愿望強烈

處于青年期的大學生，正當青春洋溢之際，精力充沛之時，情感豐富之期。隨著生理的成熟，尤其是性的成熟和性意識的形成，心理上產生了比高中階段更為強烈的與異性交往的渴望和興趣，產生了追求愛情的強烈欲望。據權威統計：全國高校大學生有過異性約會的達69.8%，有戀人的達47.1%。據南方某大報刊載的問卷調查顯示：廣州地區高校大學生戀愛人數已達總人數的80%以上。可見，當代大學生通過與異性交往而步入愛河的比例是越來越高。

從大學校園如潮水般涌動的“戀愛潮”和“愛情”文化中，我們已深深感受到了男、女大學生們一顆顆渴望“愛”與“被愛”的心，對“愛情”的追求也就比過去任何一代大學生都更為強烈，更難以拒絕。

但是，由于大學生的人際交往尤其是異性間的交往經驗不足，對“愛情”的認識尚不夠深刻，在戀愛過程中，往往難以把握和控制情感，從而影響了自己的學業，影響了自己的發展。

⑤自主性增強

進入大學后，大學生由于遠離父母，遠離家庭，自主交往由期盼變成了可能，變成了現實。大學生可以逐漸以自己的興趣愛好來導向自己，以獨立自主的方式來應對一切，以自己的觀點來為人處世，接人待物。自主性的增強，使大學生的學習生活、人際交往與高中階段發生了巨大的變化，其交往范圍從寢室、班級、系、學校擴展到社會，交往對象從同學、老鄉、老師擴展到社會各階層，形成了一個縱橫交錯的網絡結構。