記憶是高級思維活動的基礎，生物學知識和技能的獲得，以及生物學能力的形成，都是以記憶為基礎的。自從艾賓浩斯開創現代記憶研究以來，記憶一直成為心理學家最感興趣的課題之一。特別是記憶生理學的研究和現代認知心理學的崛起，使得人們對記憶的認識更加深人，極大地推動了記憶心理學的發展，進而對生物學教學帶來了積極影響。

在較為詳細地介紹了記憶心理學一些新的研究成果的基礎上，重點運用認知心理學的信息加工理論對生物學知識的記憶過程與模式進行了闡釋，并就生物學知識記憶的基本規律及其應用進行了詳細的探討。