曾有學(xué)生問我：“為什么爸爸媽媽說不可以打人，他們卻可以打我?”望著孩子充滿不解和怨懟的眼神，我不禁懷疑：到底毛病出在父母身上還是孩子身上?

管教孩子是天下父母的重任，其中所包含的學(xué)問，應(yīng)該是現(xiàn)代父母認(rèn)真對(duì)待的一門必修課。在孩子的管教中，最重要的一點(diǎn)，莫過于執(zhí)教者(父母或師長(zhǎng))本身首先具備一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)。我們知道，在對(duì)人的情緒智商進(jìn)行測(cè)定時(shí)，其中一項(xiàng)就是自制力。心理正常的人，一般情況下，都具備某種程度的自制力，只有當(dāng)心理有壓力的時(shí)候，又受到外在因素沖擊時(shí)，自制力才會(huì)出現(xiàn)激烈的波動(dòng)。打個(gè)比方說，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一旦錯(cuò)事給家長(zhǎng)帶來了不安和困擾，就會(huì)刺激父母的情緒，這時(shí)父母的反應(yīng)通常是憤怒、責(zé)罵，甚至是動(dòng)手打人，這一連串的行動(dòng)皆于事無補(bǔ)，反而會(huì)造成父母和孩子兩敗俱傷的局面。父母除了暫時(shí)達(dá)到出悶氣的目的外，全無管教效益;在孩子方面，根本得不到教誨，有的只是沮喪和自尊心受損。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?問題就出在：父母未能理智地克制自己的情緒。人們往往認(rèn)為大人應(yīng)該能理智地處理孩子的問題，卻忽略了這牽涉到感情的范疇。所謂“愛之深、責(zé)之切!”在這個(gè)以愛為出發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，父母總認(rèn)為真理在自己一方，理直氣壯，情緒無比激動(dòng)時(shí)所使用的字眼、說話的語氣，往往都是“氣話”。生氣的時(shí)候，不經(jīng)意出口的盡是訓(xùn)斥的話。在那一刻，父母的用語只為發(fā)泄自己一時(shí)的怒氣，卻沒想到這語言對(duì)孩子的殺傷力竟是那么大!

我常遇到孩子向我抱怨，為何父母總不能靜下心來聽聽孩子的話，孩子們都渴望向大人傾訴。有時(shí)候，他們?cè)谛袨樯系倪^失，是在某種客觀環(huán)境下偶然造成的，是無意之過，但卻無法得到大人的諒解。曾有個(gè)小女孩悄悄問我：“為什么我媽媽一定要我得100分，我得96分她還打我?”

我認(rèn)為，在管教孩子方面，應(yīng)該讓父母接受再教育，使他們認(rèn)識(shí)到天下確有不稱職的父母，凡為人父母，最起碼應(yīng)該學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，放棄家長(zhǎng)式的權(quán)威手段，才能心平氣和地執(zhí)行教誨任務(wù)。至于如何教養(yǎng)孩子恰到好處?我認(rèn)為絕無捷徑，一定通過學(xué)習(xí)，這包括：學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子。學(xué)習(xí)使用有積極意義的正面語言與孩子溝通，以達(dá)到教育效果。學(xué)習(xí)如何在日常生活中多運(yùn)用身體語言以促進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)習(xí)尊重孩子的人格。學(xué)習(xí)如何以身作則去堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)某些基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)如何在孩子行為出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，為孩子指出一條正確的道路。學(xué)習(xí)接納孩子，盡管孩子犯了錯(cuò)誤，仍嚴(yán)守“只對(duì)事不對(duì)人”的原則，讓孩子知道家門永遠(yuǎn)為他而開。

我相信，只要父母用心做好“功課”，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)路上跌倒時(shí)，給予充分扶持，關(guān)懷備至、愛心滿益，孩子一定可成為有教養(yǎng)、有責(zé)任感的新一代。