所謂自尊，簡單地說，就是指人們對自己的感受和評價，如果對自己感到滿意、評價高，那么，自尊就高;相反，對自己感到不滿意、評價低，那么，自尊也就低。自尊的高低并不是先天固有的，而是在后天的學習和交往等活動中形成并發展起來的。

心理學家認為，高自尊的兒童主動、活潑，能表達自己的思想，成績優良，與伙伴友好相處，對許多問題感興趣，相信自己能完成所做的事情。低自尊的兒童經常感到孤獨和憂愁，感到沒有人愛他們，不能積極主動地參加各種活動，不能與父母、老師和同學友好相處，無論做什么事情都缺乏自信。

作為教師、家長，怎樣才能促進兒童自尊的發展呢?兒童需要關心和愛撫。我們應該多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣，對他們的任何努力和成功都給予贊揚和鼓勵，即使這種努力和成功在我們看來是微不足道的，當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始也許做得并不好，但不要去批評或指責他們，不要用成人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不了”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節省時間或缺乏耐心而讓孩子半途而廢，否則，一旦他們養成了做什么事都半途而廢的不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就感，他們的自尊也就會逐漸降低。

兒童需要獨立、自主。我們應該允許他們經常自己做選擇和決定。兒童需要快樂。我們應該給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好和友誼給予鼓勵和支持。雖然從兒童入學后，其主導活動是學習而不是游戲，但游戲仍是兒童生活中必不可少的。有些家長和教師有一種誤解，總認為游戲會浪費時間，會耽誤兒童的學習，也有“玩物喪志”的古訓，其實不然，游戲不僅可以給兒童帶來快樂，還可使他們在快樂中增強體能、增長知識、提高自尊。

要正確對待學生的學習成績。成就感，或者說成敗體驗，是影響學生自尊的重要因素之一，如果學生經常體驗到成功，那么，他的自尊就會提高，相反，如果經常體驗失敗，那么，他的自尊將會降低。作為學生，這種成敗體驗主要來源于學習成績。但是，并不都是學習成績好、考試分數高，就一定體驗到成功，學習成績差、考試分數低，就一定體驗到失敗，這主要取決于學生對于考試成績的態度。因此，我們應該教給他們正確的態度，即只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，考試正常發揮，無論最后考試分數是多少，都應該對自己感到滿意，都應該感到成功。