我在咨詢中也遇到過(guò)一個(gè)女孩子，參加工作后，經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了個(gè)男朋友，本來(lái)二人從各方面來(lái)說(shuō)都比較般配。因此父母為他們置辦了訂婚儀式，也拿出一輩子的積蓄為他們買(mǎi)了房，只等著二人領(lǐng)證。可這個(gè)女孩子就是無(wú)限制地拖延婚期，只要男朋友一說(shuō)結(jié)婚，她就開(kāi)始發(fā)作，有時(shí)候還罵他。

男方父母不僅為他們買(mǎi)了房子，還花錢(qián)裝修，誰(shuí)想她不僅不感恩，反而指著地板和墻面說(shuō)不合他的意，而且不顧一切地要求男朋友拆掉重?fù)Q，并讓男方付款。除此之外，還總數(shù)落男朋友的車不夠檔次，人沒(méi)有出息，他父母的觀念如何落后……反正在她眼里，男方家庭所做的一切都是應(yīng)該的，而且無(wú)論怎樣做也不符合她的心意。

這是個(gè)獨(dú)生女，從小到大在家都是個(gè)小公主，一旦長(zhǎng)大讓她承擔(dān)責(zé)任，盡婚姻的義務(wù)時(shí)，她的不適應(yīng)和在家習(xí)氣便全部表現(xiàn)出來(lái)，因此男方再也無(wú)法忍受，招致了3年戀愛(ài)后不得不分手的結(jié)果。

這就兩難了，現(xiàn)代都市里，80后或90后，95%為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)和老師們?cè)撊绾握{(diào)整他們之間的關(guān)系，以免釀成不良后果呢?

一、讓孩子從小就喜歡過(guò)團(tuán)隊(duì)生活

家長(zhǎng)最好每周輪換著請(qǐng)別的小朋友來(lái)自己家作客，每次最少不低于3人，最好有男女小朋友。家長(zhǎng)不要花錢(qián)給他們買(mǎi)許多食物，好象在招待客人，而要讓這些小朋友自己過(guò)家家，家長(zhǎng)什么都不用準(zhǔn)備，只是提供場(chǎng)所，不要讓孩子感到有什么變化，而是一種生活習(xí)慣。

有條件的話，幼兒園也要多組織孩子的群體活動(dòng)，比如春游或給某某小朋友過(guò)生日。如果有哪個(gè)小朋友的情緒不佳，老師不要過(guò)于干涉，而是要讓其他小朋友們幫助他/她，怎么幫助都行，孩子們自己有的是辦法。

二、大人們不要干涉孩子們的互動(dòng)

培養(yǎng)孩子“不以自我為中心”，主要的辦法就是讓孩子自己解決問(wèn)題，無(wú)論是矛盾或是肢體沖突，甚至他們哭泣和生氣，如果是孩子們自己造成的，就讓他們自己解決。以此培養(yǎng)他們“為他人負(fù)責(zé)”和“解決問(wèn)題”的能力和意識(shí)。

男孩子淘氣非常必要，在孩子看來(lái)，自己的行為不是家長(zhǎng)眼中的淘氣，而是一種向環(huán)境學(xué)習(xí)的實(shí)踐，試想，一個(gè)個(gè)小生命，不惜冒著受傷的危險(xiǎn)，用那么小的身體跑來(lái)跑去，以各種游戲的方式感受著大自然及人際關(guān)系，如果大人不以自己的價(jià)值觀出發(fā)，就會(huì)感到孩子們的偉大，這要比某些成人強(qiáng)得多。因此，不要阻礙他們的能量，就讓他們充分學(xué)習(xí)好了，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z他們與這個(gè)世界互動(dòng)的權(quán)利，否則，后患無(wú)窮。

三、大人們的任務(wù)在引導(dǎo)

從研究部門(mén)得出的數(shù)字：幾乎七成到八成的家長(zhǎng)希望孩子們有朋友，但有些家長(zhǎng)，特別是母親都會(huì)強(qiáng)調(diào)“要和學(xué)習(xí)好的孩子們接觸”。然而在孩子眼中，有些學(xué)習(xí)好的不一定夠朋友，有些學(xué)習(xí)一般的倒很義氣。進(jìn)一步想一想，將來(lái)孩子長(zhǎng)大后，他們的生活圈子里可不一定都是高才生，如果他們現(xiàn)在就形成了這種分別心，那么將來(lái)一旦遇到不那么優(yōu)秀的同學(xué)或同事，自然會(huì)加以排斥，那么后果是什么?

因此，家長(zhǎng)們不要以自己的好惡去取代孩子的學(xué)習(xí)，孩子是接納一切的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的好惡干涉，孩子將來(lái)不會(huì)有那么多人際關(guān)系矛盾。試想，一個(gè)皇帝，他是不是不僅要善用人才，同時(shí)還要容納小人?如果他的心里有那么多是非曲直，他又怎么可能管理團(tuán)隊(duì)和心胸開(kāi)闊呢?

獨(dú)生子女都比較自我，因此家長(zhǎng)們要引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，即使孩子們看不出來(lái)，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地去引導(dǎo)。在孩子眼中，不是好人肯定就是壞人，他們的思維中沒(méi)有“灰色”，非黑即白。所以家長(zhǎng)要給他們講故事，并說(shuō)出“秦檜也是個(gè)書(shū)法家，岳飛有點(diǎn)兒愚忠了。”要讓他們看到爸爸有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也有不對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)們要主動(dòng)通過(guò)聊天兒的方式告訴孩子。但同時(shí)要讓孩子感到人無(wú)完人，也因此孩子也不必一切都好，允許孩子表達(dá)所有的真實(shí)的情感，最重要的，是家長(zhǎng)不要因孩子的真實(shí)而發(fā)作，而要無(wú)條件接納孩子的一切，包括缺點(diǎn)。這就教會(huì)孩子包容，讓他們接受了一個(gè)不同的世界。

如果孩子摔倒，不要沖動(dòng)得馬上去扶他起來(lái)，最好能讓他自己站起來(lái)，就像被雪地滑倒的感覺(jué)——那時(shí)孩子喜歡摔倒，而且沒(méi)有挫敗感。如果把這種感覺(jué)延續(xù)下去，那么將來(lái)他真的失敗了，也會(huì)馬上站起來(lái)——無(wú)論是失戀、挫敗、倒霉，或與人發(fā)生沖突，孩子也會(huì)具備承受能力，以及化解矛盾的能力。這對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是不是最重要的素質(zhì)?可以說(shuō)，是一個(gè)人安身立命之本!

四、不要阻斷孩子的能量

有一天晚上，我的兒子總在床上蹦，媽媽要他刷牙、洗腳后睡覺(jué)，可他還是不停地蹦。我愛(ài)人知道此時(shí)不能阻斷他，否則會(huì)鬧母子之間的不和，最重要的，她知道孩子是不能輕易被否定的，可她沒(méi)招，只是呆呆地站在衛(wèi)生間門(mén)口，無(wú)奈地看著兒子，嘴里嘟囔著。

為了打破僵局，我走到床邊對(duì)兒子說(shuō)：“你蹦得真高，不過(guò)我不信你能蹦著刷牙和洗臉。”孩子聽(tīng)到這，一下子跳下床，本來(lái)想蹦著洗涮，但實(shí)踐告訴他那樣做很不舒服，于是自動(dòng)放棄了——所有的行為都要讓他自己感受，家長(zhǎng)只是在引導(dǎo)，并不否定他的做法。如果他在現(xiàn)實(shí)中自己做出選擇(蹦著洗漱很不方便)，那么他會(huì)自動(dòng)調(diào)整，同時(shí)能量也沒(méi)有被阻斷，他既得到了尊重，也學(xué)到了東西，并按照家長(zhǎng)的意思去做了。然而，這一切需要在一念之間反應(yīng)出來(lái)，但不可以是家長(zhǎng)的成人觀念。

有一次兒子表示不想去上圍棋課了，媽媽沒(méi)招，開(kāi)始大講圍棋對(duì)大腦開(kāi)發(fā)的好處。我知道孩子聽(tīng)不懂，也不該懂。于是我湊過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“今天來(lái)的小朋友都比較厲害，如果你用黑棋就是怪獸，如果用白棋，就是奧特曼，你覺(jué)得誰(shuí)能贏?”

孩子一下子開(kāi)心地笑了，“不管我用什么棋，都是奧特曼，怪獸再厲害我也不怕……”。當(dāng)然他會(huì)去上圍棋課，而且是充滿著斗志去的，那天他的戰(zhàn)績(jī)輝煌，回家后說(shuō)贏了好幾個(gè)人。可是我沒(méi)有那么夸張地表示出驚訝，也沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，只是問(wèn)他是不是挺高興的，在對(duì)話的過(guò)程中，我沒(méi)有絲毫的情緒起伏，就像平常一樣有說(shuō)有笑，同他分享快樂(lè)(不可總提醒他什么輕敵或自滿之類的話，這些要從故事當(dāng)中引導(dǎo)，家長(zhǎng)們不要總掛在嘴邊，因?yàn)槟菚?huì)讓孩子感到家長(zhǎng)總不滿意，他總得不到相應(yīng)的愛(ài)，他會(huì)感到不安全。而一旦失敗，他有可能撒謊或考試怯場(chǎng))。

我知道，孩子是用眼睛看著大人長(zhǎng)大的，也因?yàn)槲移綍r(shí)不以他的受表?yè)P(yáng)而欣喜，也不以他的受委屈而發(fā)作，因此兒子無(wú)論在外有什么事，情緒上也不會(huì)有太大的起伏，有時(shí)候連老師和別的家長(zhǎng)都感到奇怪，說(shuō)他比一般同齡要成熟。我知道，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，最好要讓他體會(huì)到一切都沒(méi)什么大不了的，冷靜下來(lái)解決問(wèn)題才是唯一的辦法。

五、每天要留出一段時(shí)間讓孩子們一起游戲

每天下幼兒園，我和愛(ài)人都會(huì)接完孩子后給他留出時(shí)間和別的小朋友玩，無(wú)論在幼兒園還是在小區(qū)的游樂(lè)場(chǎng)，玩什么都沒(méi)關(guān)系，只要他們?cè)谝黄稹?、5歲以前，家長(zhǎng)細(xì)心一些，但也不要橫加干涉，只是關(guān)注和保護(hù)。5、6歲以后，家長(zhǎng)要逐漸放手，為他們馬上進(jìn)入小學(xué)而培養(yǎng)出處理同學(xué)(團(tuán)隊(duì))關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)要主動(dòng)創(chuàng)造孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，而不要當(dāng)著孩子的面議論是非，連小朋友的好與壞都不要說(shuō)，不要給孩子形成一個(gè)不接納別人的印象。其實(shí)，這不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，相反，由于孩子從家長(zhǎng)那里得出“接納所有的孩子”的經(jīng)驗(yàn)，他/她到學(xué)校后，自然不會(huì)因同學(xué)關(guān)系的遠(yuǎn)近，每個(gè)人之間的不同而產(chǎn)生焦慮，這就在最大程度上不分散孩子的精力。因?yàn)槲覀兌贾�道，每個(gè)人在工作當(dāng)中最大的內(nèi)耗就是人際關(guān)系，也常常因此而無(wú)法正常工作，孩子也一樣，一個(gè)良好的人際氛圍會(huì)讓他放松，以保證專心學(xué)習(xí)。

六、有意為孩子組建團(tuán)隊(duì)

我上小學(xué)時(shí)，寒暑假期間，老師都會(huì)為我們組建學(xué)習(xí)小組，讓家比較近的孩子們自由組合。一起寫(xiě)作業(yè)，一起解決問(wèn)題，相互協(xié)助，無(wú)論是學(xué)習(xí)問(wèn)題或是其它任何問(wèn)題。老師會(huì)指定一個(gè)小組長(zhǎng)，最好是孩子們自己選的，這個(gè)組長(zhǎng)會(huì)管理他/她的學(xué)習(xí)小組，開(kāi)學(xué)后還要評(píng)比。

這是一種非常好的辦法，特別是對(duì)于獨(dú)生子女。培養(yǎng)基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就算長(zhǎng)大成人，他們還會(huì)為這一段經(jīng)歷感到回味無(wú)窮。家長(zhǎng)們要做的，就是提供環(huán)境，要讓孩子們感到“沒(méi)有脫離集體”、“大家都是兄弟姐妹”。一直到初中，孩子有能力獨(dú)立學(xué)習(xí)，那種互助友愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)仍然會(huì)被他們帶入中學(xué)，以及將來(lái)的高中和大學(xué)……，如果比較順利，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，這份經(jīng)驗(yàn)仍然會(huì)起到積極的意義。試想，如果一個(gè)年輕人失戀了，或工作中遇到了不如意，他們最好會(huì)有一兩個(gè)知心朋友加以傾訴，而這個(gè)朋友會(huì)無(wú)條件地勸戒他/她。我們現(xiàn)在的成人都有這種經(jīng)驗(yàn)：最具有說(shuō)服力的朋友，一般都是老同學(xué)或發(fā)小。其實(shí)他們代替了手足關(guān)系來(lái)分擔(dān)我們的焦慮，那么自己就不會(huì)感到孤獨(dú)。

一個(gè)人對(duì)團(tuán)體的融入欲望，有時(shí)要比學(xué)歷本身重要得多!特別是將來(lái)的社會(huì)，如果沒(méi)有一個(gè)大家庭，沒(méi)有合作伙伴，那么創(chuàng)業(yè)成功幾乎是不太可能的。因此，培養(yǎng)相互信任的人際關(guān)系便顯得非常非常重要，就讓這些沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子們自己實(shí)踐吧，愛(ài)他們的父母?jìng)儠?huì)省事得多，只要提供一個(gè)安全的環(huán)境——就像一個(gè)智慧的老板為他們提供一個(gè)發(fā)揮才能的公司，在這個(gè)大家庭里，孩子們是安全的，是自由的，也是健康的。