“我希望您以后不要再給我們家里打電話了，作業(yè)我交，課我聽(tīng)，只希望你讓我能健健康康地上完初中，如果你們?cè)龠@樣逼我，我想我會(huì)發(fā)瘋，我會(huì)自殺!”烏市米東區(qū)某中學(xué)15歲的初二學(xué)生娟娟(化名)出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，成績(jī)也開(kāi)始下滑。

因老師給家長(zhǎng)反映情況后遭父親打，她寫信給老師以自殺相求，求老師“放過(guò)”自己，不要再給家長(zhǎng)打電話了。

“上周五晚上十點(diǎn)半，我爸爸沖進(jìn)我的房間，一巴掌把我從夢(mèng)里打醒，眼睛一下子都紅腫了，然后爸爸抓起一根棍子對(duì)我一頓打，從床上打到地下，先后打斷了3根棍子。媽媽也沒(méi)有攔爸爸，而是在一邊說(shuō)‘往死里打’。”11月23日，記者見(jiàn)到娟娟時(shí)，她面色憔悴，沒(méi)說(shuō)幾句話就泣不成聲。

傷心的娟娟回憶了那個(gè)不堪回首的周末。“那天晚上爸爸打斷了3根像板凳腿一樣粗的木棍，我渾身沒(méi)有一處沒(méi)有受傷的地方，背部最痛，我一晚上都只能坐在床上哭，感覺(jué)整個(gè)世界都黑暗了，很想***!”

記者看到娟娟左臉有劃傷，右臂上有一大片淤青。一個(gè)看過(guò)娟娟傷口的女孩告訴記者，娟娟背上被打得最重，全是淤青，晚上只能趴著睡覺(jué)。

娟娟說(shuō)父親之所以打她，是因?yàn)榘嘀魅卫罾蠋熃o她爸爸“告狀”。11月19日下午，“由于心情不好”，當(dāng)天下午她逃了一節(jié)課，李老師晚上就給娟娟家里打電話反映了這個(gè)情況，她認(rèn)為自己挨打就是因?yàn)槔罾蠋?ldquo;告狀”。

娟娟說(shuō)，由于父親做生意很忙，很少跟自己說(shuō)話，一旦她有做得不好的地方就會(huì)挨父親的打。擔(dān)心自己再挨打，11月21日，她給老師寫了一封信，求老師“放過(guò)”自己，不要再給她家里打電話了，否則她會(huì)“跳樓” 。

11月23日下午，娟娟的班主任李老師接受采訪時(shí)說(shuō)：“直到看了娟娟同學(xué)給我的信，我才知道發(fā)生了那樣的事，本是想讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，多方面溝通教育孩子，真沒(méi)有想到她爸爸居然會(huì)那樣打孩子。”

據(jù)李老師回憶，她只知道娟娟的爸爸是做生意的，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)娟娟的父母參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。

李老師說(shuō)，娟娟從初一就在她的班上，是一個(gè)活潑開(kāi)朗、懂事認(rèn)真的女孩，但進(jìn)入初二之后成績(jī)有點(diǎn)下滑。對(duì)娟娟遭打的事，李老師很內(nèi)疚，她說(shuō)要是自己知道娟娟的父親會(huì)那樣打她，一定會(huì)改變一種方式跟家長(zhǎng)交流。

該校綜合治理處主任、團(tuán)委書記馬老師得知此事后非常關(guān)心，“我一定要跟娟娟的父母見(jiàn)面，跟他們談?wù)劇?rdquo;盡快消除給娟娟帶來(lái)的心理陰影。

“在娟娟身上發(fā)生的情況并非個(gè)案，現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)忽略了孩子的心理需求，很少關(guān)注孩子對(duì)愛(ài)和尊重的需要，同時(shí)，與老師的交流、溝通也缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。”國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、烏魯木齊八一中學(xué)專職心理教師胡潔表示，“希望父母在與老師交流時(shí)，不要把老師和家長(zhǎng)的溝通交流，當(dāng)做是‘告黑狀’，要真正領(lǐng)會(huì)老師的想法，采取和老師同步的教育方法，不能動(dòng)輒武力相向”。

胡潔認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，老師跟家長(zhǎng)溝通是必要的，但是家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師的“告狀”反應(yīng)不一，有的家長(zhǎng)對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從;有的家長(zhǎng)能理智地與老師共同探討;還有的家長(zhǎng)火冒三丈怒不可遏地認(rèn)定老師冤枉自己的孩子。所以“告狀”也要有一些技巧：小事不告，大事先和學(xué)生溝通。

胡潔表示，雖然溝通有助于孩子教育，但頻繁“告狀”會(huì)降低老師在學(xué)生心目中的威信，跟學(xué)生建立信任關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的“告狀”更容易解決問(wèn)題。

針對(duì)娟娟父母跟孩子交流少的問(wèn)題，胡潔建議其父母能夠抽出點(diǎn)時(shí)間給她一些關(guān)心，“她需要一雙大手去引導(dǎo)”。學(xué)校方面也要采取相應(yīng)的措施，打開(kāi)她的心結(jié)，讓她缺失的溫暖得到補(bǔ)償。