我們正處在一個“家長普遍忽略孩子”的風氣之中，我這么說可能很多家長并不認同，甚至會感覺很委屈：“盡心盡力給孩子創造條件，天天為孩子操碎了心”。是的，作為父母的我們確實為孩子付出了很多，關鍵是我們的付出是不是真的就是孩子內心深處所需要的呢?我們對孩子的教育是不是真的適合孩子未來的發展呢?

許多孩子對這樣的話耳熟能詳：“要是你乖乖聽話，我就愛你。”孩子感覺什么都是家長老師安排，自己不被父母當人看待，自己只是父母的“臉面”和實現父母未竟心愿的代理人。父母的關愛與孩子的需要脫節，這導致孩子與我們父母的疏遠。圍繞孩子，更多的問題出現了：網癮、厭學、叛逆、抑郁、焦慮、強迫、品行障礙、環境不適、性行為混亂、離家出走……這些問題不僅困擾著孩子，更困擾著家長。

以下是我咨詢的兩個比較典型但又很常見的案例：

案例一、琪琪，女，18歲，在省重點高中讀高三。成績排名全年級20多名，琪琪只要高考時正常發揮，考取名牌大學沒有任何問題。但隨著高考的臨近，琪琪壓力越來越大，產生了嚴重的心理障礙。學習緊張、沒有自信心，出現了嚴重的幻覺，覺得別人都是害自己的，總怕自己狀態不好會影響他人。琪琪自述：父母都是大學教師，從小到大父母只盯著自己的學習成績，雖然自己一直學習很好，但總是感覺壓抑、沉悶，也沒有什么愛好，與同學關系也不是很好，很多時候都不知道自己這樣學習是為了什么?很苦惱，但又不敢與父母溝通。

案例二、彬彬，男，15歲，在私立貴族學校讀初三。脾氣暴躁，在家稍有不順心就大發雷霆。從初二開始經常上網逃學，初三下學期死活不進學校。母親自述：由于早年與丈夫一起經商，生育較晚，彬彬出生后把全部心血都放在孩子身上，一直到孩子上小學三年級時還給孩子刷牙、擦屁股。由于孩子父親經常在外忙碌，父子交流比較少，認為父親沒有資格管教自己，父子關系很僵，對母親特別依賴。

孩子痛苦，家長痛心，老師頭痛。家長管不了，老師教不好，好孩子做不了，這到底怎么啦?

對于孩子的成長，最重要的莫過于教育。教育內容呢，父母，學校和社會都把焦點放在進行基礎文化知識教育和文娛特長教育，為之瘋狂投入精力與財力，進入一種白熱化狀態。現在也有一小部分教育者把眼光放在生活生存技能教育上，但遠遠不如基礎文化教育和文娛特長教育更吸引家長的眼球。目的是什么呢?希望孩子出人頭地，希望孩子生活得更好更幸福。而對于孩子的健康教育卻投入甚少，認為只要孩子聽話、學習好就一個好百好。真的只是學習好，有特長，在事業上成功，孩子們就幸福了嗎?

作為父母的我們也都年輕過，也都有過自己的童年。我們做孩子的時候都是父母眼中的乖乖女、乖乖男嗎?現在我們不是一樣承擔起我們的人生嗎?我們需要改變我們的生活方式，再次把我們自己帶回孩子的生活，也把孩子帶回我們的生活，換一個角度從孩子的視野去看待我們的孩子!當然，我并不是說父母必須十全十美，但是我們需要謙卑的心態、獻身精神和愿意學習的心志。給予孩子們接納、贊賞、關愛、時間、責任和權威。把孩子當人看待!

作為家長的我們有沒有經常撫摸著孩子的頭發，對他說：‘孩子，你真可愛。’有沒有經常對孩子微笑，重重地拍他的肩膀說：‘沒關系啊，這算什么?’……

你可以欺瞞一個騙子，你也可以愚弄一個傻子，但你絕敷衍不了一個孩子。因為父母的教育模式會不停地傳承到下一代，除非刻意地打破這個怪圈，否則會持續地循環往復。多蘿西?若特(Dorothy Nolte)著名的詩句貼切地詮釋了孩子是怎樣在家庭生活中學習的：

生活在批評、指責的孩子，吹毛求疵、尖酸刻薄;

生活在敵意、憤怒的孩子，性格暴躁，爭斗不合;

生活在嘲笑、奚落的孩子，縮頭縮腦、自卑怯懦;

生活在恥辱、羞愧的孩子，沒有自尊、深感罪惡。

但如果我們父母換一個角度，一旦孩子們在接納、贊賞、關愛、時間、責任和愛的權威下成長，其結果會令人稱奇：

生活在容忍和友善的孩子，會心胸豁達、平易近人;

生活在鼓勵和推動的孩子，會倍感安全，自強自信;

生活在贊賞和肯定的孩子，會體諒別人，知足感恩;

生活在正義和公平的孩子，會掌握原則，涇渭分明;

生活在安全和穩定的孩子，會心態平穩、信念堅定;

生活在支持和認同的孩子，會珍惜生命、自愛自尊;

生活在無條件接納的孩子，便生活在上帝愛的懷抱。

這六原則讓這一切成為可能，或許比這更多!這些原則并不是什么靈丹妙藥，不能保證藥到病除，但它是我們生活航程的指南，無論是波濤洶涌還是風平浪靜，它都能為我們指引航向。