創意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強……都是缺乏創新能力的體現。

創意思維

小學生比不上細路仔

“一個杯子可以有什么用途?”在調查問卷中被問到這個問題的時候，小學生的回答中出現的答案比較類似，其中最多被提及，排在前四位的是“喝水、喝茶、倒熱水暖手、透過玻璃杯可以看到東西”。而幼兒園大班的小朋友給出的答案卻更豐富多彩，比如“扣骰子、打人、摔碎了拼畫、養魚、栽花、當傳聲器、當作禮物、當玩具”等等都有。調查結果發現，幼兒園小朋友在創造力方面反而優于小學生。

往往孩子的年齡越小，思維越開闊。上了學的孩子很容易陷入條條框框。

家長觀點

是誰偷走了孩子的創造力?

現代社會對于人的“創新能力”提出了更高的要求，而孩子們的創新能力隨著年齡的增長卻可能逐漸減弱了。很多人在接受記者采訪時認為，這種現象與社會大環境和學校教育的局限性以及家庭教育的習慣性都有很大的關系。

一切向成績看齊——樊先生的女兒小晴現在讀小學二年級，可已經開始為課業壓得“喘不過氣”。樊先生說：“我們小時候學習也是挺累的，可現在看看女兒，比我們那時候還要辛苦。在這種壓力下，怎么會有‘創造力’呢?太奢侈了。每天孩子能有時間玩都已經很滿足了。”樊先生覺得，現在學校里最濃厚的氣氛就是“考試”，小升初、中考、高考和可能的考研、出國等等，很多孩子自從上了小學就開始圍繞著應付考試做各種準備，還要爭取在奧數、英語方面取得好成績，再加上課外補習……創造力恐怕只能是“紙上談兵”了。“有時候想想，都不想讓孩子上學了，但畢竟還是要給孩子一個集體環境。”

只“學”不“習”眼高手低——談到“創造能力”，“實踐是非常重要的，可是現在學校里更多的還是在讀書。雖然也有一些實踐，但比重可以再大點。”目前小學生在學校里很多的課程其實是只有“學”，沒有“習”。“人需要通過不斷的生活實踐，才能真正從中體悟到知識和智慧。‘學’只是‘記憶’，容易讓孩子變成‘書呆子’，創意能力越來越萎縮。”

“聽話式”的家庭教育——談起孩子的“創造力”，在外企工作的李小姐很有感觸。“現在工作后常常覺得，按部就班地做工作很難有成績，只有做得出色，才能有所發展。所以我常常跟孩子的爺爺奶奶說，不要老跟孩子說‘你要聽話’。這樣會扼殺孩子的創造力的。”李小姐覺得，自己就是在“要聽話”的家庭教育氛圍下長大的，因此常常自己給自己設定圍墻，很難突破。“家庭教育對孩子的影響是很大的，孩子的性格和思維習慣都可能左右創造力。

向弟弟妹妹學習

把跑了的創造力“抓回來”

只有創造力才能保證孩子在今后的競爭中立于不敗之地。”專家認為，幼兒的創造能力是幼教工作中最為關鍵的部分，“當你發現自己開始創意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強……的時候，可以試著回頭看看，是不是能跟幼兒園的小朋友學到些什么。”

天馬行空——入學是孩子社會化的重要過程，孩子可能很快被納入**的思維體系，學會循規蹈矩、亦步亦趨。但幼兒園的小朋友思維沒有定形，具有天生的自由易塑的個性，因此他們的想象常常無邊無際。學習去放松自己，仿佛回到童年……運用已經增強了的理性思維能力，把無意識的奇思妙想升華為有意識的創造性思維，才是真正的成長。

唱歌跳舞——美國的專業幼兒早期教育顧問艾夫琳·彼得森認為，藝術生活最有助于增強孩子的創造力，因為藝術活動中充滿了創造。唱歌、跳舞、繪畫、玩泥巴……幼兒園小朋友的生活“有聲有色”，是創造力萌發的最佳土壤。

做手工、玩玩具——幼兒園小朋友經常剪紙、撕紙，其實這是特別有益于創造能力發展的活動。“剪紙可以鍛煉孩子的手眼協調能力，還給予了孩子無限的創造**。”此外，小朋友們的各種玩具和書籍比起來也更容易讓孩子放松、快樂，而“好心情”也是萌發創造的力量。

專家意見

“五部曲”培養孩子的創造力

可以說，當今世界的時代精神就是創新精神。我們最嚴重的問題是缺乏尖子人才，更缺乏一流大師和學術領軍人物。在競爭激烈的資訊社會里，不創新，就落后，就死亡。培養創新意識才能保證孩子在競爭中立于不敗之地。”

創意缺乏、少變通、思維不開闊、觀察不細致、動手能力不強……都是缺乏創新能力的體現。培養孩子的創造力，需要社會、學校和家庭多方面一起努力，增強孩子的創造力可以從以下“五部曲”下工夫：

喚起創造的力量——培養創新能力首先要樹立孩子創造的信心，喚起創造的力量。

創設開放寬松的環境——創造力并不是一個思考和動手的過程，是一種接近生活的特殊方法。“要培養起孩子的創造力，主要取決于你的態度和你跟孩子一起做的事。”

多參與社會實踐——培養孩子的創意思維可以從鼓勵孩子申請“專利”開始，孩子可以從中感受到創造的樂趣，并樹立更多的自信心。專家還提醒家長可以多鼓勵孩子參與學校和社會上的各種活動，盡量挖掘自己的潛力。

培養“多解”思維方式——所謂“多解”的思維方式是指在思考問題、解決問題的時候，不是用一個答案、一種方法實現，而是善于變換思維的角度，全方位地、多層次地思考，更靈活、變通地尋找多種解決問題的一種發散性思維方式。

“創意”也要多訓練——在日常生活中可以幫助孩子利用“找錯法”、“重新組合法”等方式打破常規。