中學生正處于少年期向青年期過渡的關鍵時期，是逐步了解社會、認識人生、形成世界觀的重要階段，有些教育學家把這一階段稱為人生的“危險期”。作為教育工作者，非常有必要探究中學生不良行為發生的原因及其教育對策。筆者經過對一些農村中學生的調查了解，認為學校要做好以下幾個方面的工作。

　　目前，拜金主義思想對學生影響較為突出，他們認為“金錢是萬物的主宰”，是財富的象征，讀書賺不了大錢，因而對學習敷衍塞責，行為散漫。中學生涉世未深，自控能力不強，最容易模仿虛擬世界，尋找現實中無法享受的快樂，從而便產生諸如吸煙、酗酒、賭博、打架斗毆等不良行為。此外，學校因素也是不容忽視的一個方面。近年來，大多數農村中學仍然片面追求升學率，以智育代替了德育，把德育工作推到從屬的地位，從而造成學生沒有崇高的理想，學習無目的，態度不端正，行為不檢點，甚至部分教師認為學生管理就是班主任和學校分管領導的責任，與自己毫無干系，在教學中對學生教育缺乏愛心和耐心，教育方式簡單粗暴，致使學生容易產生逆反心理，不服從管理，不配合管理，從而產生了一些學校不愿管、家長管不了、社會無法管的“問題學生”。

　　教師就要針對調查到的情況，逐個進行分析，制定出改正計劃，轉變教育觀念，端正辦學思想，把德育放在首位。德育是教育的靈魂，也是一項事關大局的重要任務。教師的首要職責是引導學生學會做人，培養學生開拓進取、自強自立和艱苦創業精神，全面提高學生的思想道德素質。

　　轉變評估觀念，重視對“雙差生”的教育。“雙差生”是發生不良行為的主要人群，學校在考核教師教學質量、升學率的同時應該同時評估教師對“雙差生”的轉化工作，應該改變有些教師認為教育一個差生得不償失的錯誤觀點。實施素質教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，應樹立“轉變一個差生與培養一個優等生同樣重要”的思想，才能使全體教師重視對“雙差生”的培養和轉化工作。

　　要全面關愛單親家庭的學生。單親家庭的學生往往產生心理疾患，他們一旦在外面有所補償，就會更加厭惡自己的家庭。這也是不良行為發生的一個主要原因，學校老師對這些學生更要傾注關愛。

　　加強心理健康教育，培養健全的人格。良好的思想品質、健全的個性是贏得學生學習成功的必要條件。中學生的不良行為往往始于心理危機，有心理偏差的人，難以融入群體，易釀道德之錯，學校和教師對此要加強心理健康教育，使他們具有健康、積極、向上的人格。

　　同時建議學校聯合相關部門開展校園周邊環境整治工作，以預防和減少中學生出現不良行為，營造良好的育人環境。成立家長學校或召開家長會，引導家庭參與學校管理。實踐告訴我們，良好的家庭環境，高素質的學生家長，對孩子能力的培養起著促進、催化、指導的作用。因此，只有成立家長學校或舉辦家長交流會，讓家長更新知識、增長見識、獲取信息，才能夠緊跟時代的步伐，具備教育子女的起碼知識和修養，才能夠走出傳統的教育誤區，積極配合參與學校的教育和管理，真正把自己的子女培養成為適應時代要求的高素質人才。

　　總之，我們必須樹立全社會“大教育”的觀念，綜合治理社會環境，使學校、家庭、社會相互配合，共同擔負教育和培養他們的重任。