智力低下是當(dāng)前的一種很煩的疾病，智力低下的兒童往往會受到蔑視，所以孩子的自信心就會喪失，家長也會很傷心，但是家長對這一疾病的了解并不多，所以也不能幫助孩子什么，為了更好的治愈孩子的病，現(xiàn)在讓我們來了解一下治療預(yù)防智力低下吧：

智力低下是由于遺傳、先天或后天獲得有害因素，在胎兒期、圍產(chǎn)期、出生后的發(fā)育階段作用于小兒大腦，使大腦受到損傷，造成大腦功能、結(jié)構(gòu)改變而引起的。病兒智力低下，不能適應(yīng)社會及生活的需要。智力低下的兒童能否康復(fù)，關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早查明原因與早治療。病兒年齡越小，康復(fù)的效果就越好，千萬不可錯(cuò)過康復(fù)的良好時(shí)機(jī)。目前國內(nèi)外尚缺乏特效的治療藥物。因此，加強(qiáng)對智力低下兒童的教育和訓(xùn)練是十分重要的。可以設(shè)法激發(fā)他的天賦潛能，培養(yǎng)適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)生活的能力。

對智力低下兒童，應(yīng)采取特殊的教育與訓(xùn)練方法：

1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇，給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛好。

2、在教育訓(xùn)練前，應(yīng)先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

3、要對孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評價(jià)，要判定他適應(yīng)社會和環(huán)境的能力，判定他的學(xué)習(xí)和接受能力，做簡單的智力測定，了解他的最低智商。

4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動植物等，激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。

5、要有整體觀念，要重復(fù)教育，耐心訓(xùn)練，可以把語言和活動肢體聯(lián)系起來，使他的手腳與視覺、聽覺、語言協(xié)調(diào)，由簡單到復(fù)雜，由一種到多種，還要訓(xùn)練模仿性，幫助他用嗅覺、聽覺、觸覺、味覺刺激，提高思維能力，逐漸訓(xùn)練語言的表達(dá)和復(fù)雜的動作。

6、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，探索一套行之有效的教育訓(xùn)練方法，以使智力低下兒童能夠逐漸得以康復(fù)。

以上就是關(guān)于如何治療智力低下方法的介紹，相信大家對這個(gè)已經(jīng)有一定的了解了，當(dāng)出現(xiàn)一些疾病癥狀時(shí)，我們要積極的把孩子送到到醫(yī)院就醫(yī)，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)治療，這樣有助于孩子盡快恢復(fù)，幫助孩子健康成長。