我們的孩子從出生的那一刻起，一直到6歲，復演了人類文明發展的整個過程——從水生動物到爬行動物，然后直立行走；從簡單的情感發音到發展出詞匯，最后發展成語言；先探索物質，產生精神內涵，然后產生純精神活動，再用精神去改變物質。他們做的所有事情都是為了使自己獲得發展，只要睜開眼睛就會一刻不停地為了自己的發展去工作。

　　有的人說：他的寶貝明顯在干一些挑戰權威，挑戰原則，或挑戰自己的事情，難道這也是發展嗎？這的確是發展。因為人這種動物，如果經常做同樣一件事情，就會感覺到厭倦；即使人通過努力將一件很難對付的事情拿下，也會喜悅不久，就覺得非常地無聊。這時，如果出現了一個挑戰，人的精神就會重新振奮起來，并且感覺充滿了力量，由此覺得生活也非常有意義。否則人的生命力會越來越弱，會覺得活在這個世界上沒有任何意義，進而身體也變得懈怠起來，最后不是精神不再健康，就是身體不再健康。所以人類天生是一個工作的動物，尤其在6歲之前，大自然賦予了他們無窮的力量，他們在完全不自知的情況下會努力地按照自己的密碼實現自己的計劃。作為個體的人，自然也為他們設計了對獨特和獨立的需求。所以，挑戰原則和挑戰自己都是生存的本能，沒有一樣是多余的。

　　在這樣的前提下，成人更需要精細地計算給兒童提供的環境對兒童的發展是不是有意義的。如果你給了孩子不利的東西，并引起了孩子的注意，孩子也會努力地去探索和吸收這些不利的內容。如：成人天天跟一個3歲的孩子說不可以吃垃圾食品，垃圾食品對人身體不好，吃了會得病，有一天，這個3歲的孩子知道了什么是垃圾食品，一定會去注意它，進而就會被它所吸引，孩子的注意力一旦被吸引了，一定會不遺余力地去探索。在這種情況下，我們看到的就是這個孩子見了垃圾食品就沒命地吃，因為只有吃到嘴里才能品嘗到味道，才叫做探索食品。這時，我們發現的是孩子所做的事情對他們的身體發展是不利的，但對孩子來說，他們仍然不遺余力地在研究和探索這件事所包含的那個世界。在這種時候，就要看我們成人要將孩子的這種力量引向哪里了。