擁有一個(gè)健康、聰明的寶寶是每一個(gè)家長的愿望。聰明的寶寶是天生的嗎？在人的一生中，嬰幼兒時(shí)期是最聰明的天才時(shí)期。通過什么樣的訓(xùn)練能使自己的寶寶更聰明呢？

　　思維分類及特征

　　教育心理學(xué)的研究表明，思維是人類的本能，正像人需要運(yùn)動(dòng)一樣，人腦也需要思維。從個(gè)體思維產(chǎn)生和發(fā)展過程來看，思維可分為動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維三種。動(dòng)作思維是思維過程中依賴實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維，如3歲前兒童的思維總是伴著動(dòng)作。他們不能脫離動(dòng)作默默思考。形象思維是思維過程中依賴表象為支柱進(jìn)行的思維。抽象思維是在思維過程中借助語言為中介，并以概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維。

　　從兒童思維發(fā)展的過程來看，學(xué)前兒童的思維具有較大的具體形象性。俄國兒童專家烏申斯基認(rèn)為，兒童是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”，兒童到學(xué)前晚期開始，能初步進(jìn)行抽象邏輯思維。

　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，從出生到4歲是人的智力發(fā)展的決定時(shí)期，其中8個(gè)月—1歲，2—3歲(特別是2歲半—3歲)是這個(gè)年齡階段發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)期。人的一生思維發(fā)展的速度是不平衡的，是先快后慢的。

　　思維需要訓(xùn)練

　　思維是兒童掌握知識(shí)主要的心理過程，發(fā)展思維能力既是掌握知識(shí)的前提，又是發(fā)展其創(chuàng)造力的核心。促進(jìn)寶寶思維發(fā)展，一方面要為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，家長要掌握寶寶思維發(fā)展的關(guān)鍵期，善用贊美和鼓勵(lì)，耐心傾聽孩子的心聲，給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主溫馨的家庭氛圍。另外，發(fā)展兒童的思維能力，要進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維是通過訓(xùn)練得到提高和發(fā)展的。

　　思維訓(xùn)練，古已有之。我國古代的七巧板、燕兒圖、益智圖。古人從小學(xué)習(xí)琴棋書畫、詩歌朗誦和明代以來的珠算等，都是思維訓(xùn)練的好形式。

　　兒童的思維是多方面的，因而對(duì)兒童的思維訓(xùn)練也應(yīng)該是多方面的。下面就從大腦的訓(xùn)練、相似性思維訓(xùn)練等方面，來談如何促進(jìn)寶寶思維訓(xùn)練。

　　大腦訓(xùn)練，開始！

　　大腦的右半球和左半球有著一定的分工。腦科學(xué)研究表明，左腦半球的主要貢獻(xiàn)語言和邏輯方面的，主管抽象思維、分析思維，它也是腦語言區(qū)的所在地。左腦如果出問題，語言表達(dá)常常會(huì)受到嚴(yán)重的影響，分析問題的能力也會(huì)大大下降，很難進(jìn)行推理、演繹，要完成一些數(shù)學(xué)題目(數(shù)學(xué)主要是運(yùn)用邏輯思維)就會(huì)非常困難。

　　右腦半球的功能主要是形象思維、創(chuàng)造思維和綜合性思維。如果一個(gè)人右腦半球損壞了，解決新問題的能力就會(huì)大大下降，識(shí)別方向、空間位置的能力就會(huì)非常低。

　　右腦訓(xùn)練——

　　1。手指練習(xí)法：

　　用拇指去挨個(gè)碰從食指到小指的指尖。

　　2。左書左畫：

　　左腦主管著書寫過程。為了開發(fā)右腦，腦科學(xué)家們主張多用左手寫字。左畫，就是用左手作畫，不僅具有一般作畫時(shí)的培養(yǎng)審美情趣、提高手眼協(xié)調(diào)能力等益處，還練習(xí)左手的靈活性，同時(shí)，激發(fā)右腦在形象思維、綜合思維和創(chuàng)造思維方面的潛力。

　　3。左側(cè)體操強(qiáng)右腦：

　　左側(cè)體操是開發(fā)右腦功能的一種好辦法。由于右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體，因此，左側(cè)體操會(huì)反過來促進(jìn)右腦的活動(dòng)，有利于右腦能力的提高。左側(cè)體操包括一些基本的動(dòng)作和游戲——

　　基本動(dòng)作：

　　Ⅰ. 左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng)。

　　Ⅱ. 左上左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng)。

　　Ⅲ. 左手指運(yùn)動(dòng)。

　　Ⅳ. 左腿側(cè)舉運(yùn)動(dòng)。

　　Ⅴ. 左腿前舉運(yùn)動(dòng)。

　　基本游戲：

　　Ⅰ. 用左手進(jìn)行猜拳游戲。

　　Ⅱ. 每天早上學(xué)習(xí)用左手使用牙刷。

　　4。腳部活動(dòng)法：活動(dòng)腳趾的右腦刺激法。這是一種宜于洗澡時(shí)或洗完澡后進(jìn)行的。

　　具體做法：

　　Ⅰ. 不用手，將腳趾全部伸展開，并稍稍保持一段時(shí)間。

　　Ⅱ. 腳拇指和其余四趾交叉活動(dòng)。一開始活動(dòng)不了的時(shí)候，可以用手指幫助拉開。

　　Ⅲ. 將腳趾繞到第二趾上，再相反進(jìn)行。

　　Ⅳ. 以抓東西的感覺收攏腳趾。

　　Ⅴ. 用手一個(gè)一個(gè)擰轉(zhuǎn)腳趾，并握緊拳頭捶擊腳心。

　　5。潛游：在練習(xí)時(shí)，要量力而行，循序漸進(jìn)，時(shí)間長度不要超過2分鐘。

　　6。懸掛倒立：這種訓(xùn)練能夠治療前庭疾病，發(fā)展平衡感覺，同時(shí)還能改善整個(gè)頭腦的循環(huán)功能，使更多的腦細(xì)胞得到更充分的氧分供應(yīng)。

　　7。音樂吹開智慧花：

　　音樂被稱為“智慧的催化劑”。在動(dòng)聽的音樂環(huán)境中，大腦細(xì)胞能更好地發(fā)育成長。音樂是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進(jìn)行音樂訓(xùn)練，對(duì)于右腦功能的開發(fā)，具有很大的作用。同時(shí)，音樂還能促進(jìn)左右腦的平衡。

　　具體做法：讓孩子在充分感受音樂的同時(shí)，要求他們?yōu)楦枨�配�?dòng)作。家長鼓勵(lì)孩子表達(dá)出內(nèi)心的情感，多選擇節(jié)奏鮮明、旋律簡單的音樂。

　　相似性思維訓(xùn)練——

　　相似性思維能力是可以通過訓(xùn)練不斷提高的，它主要包括發(fā)現(xiàn)事物之間的相似性、發(fā)現(xiàn)事物之間的差別、發(fā)現(xiàn)事物相似的原因、發(fā)現(xiàn)事物相似的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)事物相似的規(guī)律，等等，所以相似性思維訓(xùn)練也主要是針對(duì)這些方面訓(xùn)練來提高思維能力的。

　　具體方式：

　　1. 尋找事物間的相似，例如：

　　無花果葉和仙人掌。

　　鯨魚和鯉魚。

　　人和猴子，人和黑猩猩。

　　2. 尋找事物間的差異，例如：

　　仔細(xì)觀察同一棵樹上的兩片樹葉，看看有什么不同。

　　仔細(xì)看看你和爸爸、媽媽的照片，有什么不同。

　　對(duì)著鏡子，仔細(xì)看看你的左眼和右眼，有什么不同。

　　3. 對(duì)相似的事物進(jìn)行分類，例如：

　　彩筆、鉛筆、記號(hào)筆、抹布、掃帚、本、圖畫書。

　　鯨魚、鯽魚、金魚、海獅、海象、海馬、海豹。

　　大猩猩、猴子、長臂猿

　　4. 從相似的事物中找出關(guān)系，例如

　　人和猩猩；貓和老虎；熊和熊貓。

　　5. 從事物的相似性推測事物的性質(zhì)

　　紅色的長方形和紅色的圓球；藍(lán)色的圓球和紅色的圓球。