對于小寶寶們來說，語言還是認識世界、接受教育的工具，是發展智力的前提。與嬰幼兒講話時，家長一定要把他當做很懂事的孩子來對待，跟他進行認真仔細地交流。

1. 語言是開啟孩子聰明的鑰匙

不要擔心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學習語言，并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現出來。”

語言學習，學好詞匯是關鍵。詞匯是語言的建筑材料，孩子掌握詞匯的數量多少，直接影響著語言水平的進步和認識能力的發展。由于每個詞代表一個概念，每個句子反映客觀事物的一定關系，孩子掌握詞匯數量的增多，反映其頭腦中概念的積累;掌握概括性詞匯的增多，反映其概括水平的進步;對語法的掌握反映著頭腦對客觀事物關系的明確程度，而這些都是進行抽象思維的基礎。在早期教育中，引導孩子掌握和運用這些詞匯，能夠幫助孩子更準確地表達思想。

對寶寶發出的任何聲音都要有回應 父母要對孩子發出的任何聲音盡量做出回應，這樣他很早就會以弄出聲音為游戲，而使自己情緒愉悅。這樣做可以幫助孩子建立起一種非常原始的自信。當父母和嬰兒說話時，假如發現嬰兒發出類似應答的聲音時，父母應停頓片刻，以鼓勵嬰兒加入到父母與嬰兒的“交談”中，同時父母給嬰兒的面部表情一定要是專注的聆聽狀。這種語言交流對刺激嬰兒神經系統的語言加工能力是很有必要的。因此，多和嬰兒說話是嬰兒語言發展必不可少的前提。

有些父母為避免嬰兒養成纏人的習慣，即使在嬰兒放聲啼哭時，仍然置之不理。假如父母對嬰兒的這種訊號不加理會，嬰兒對發音練習就會不積極。而且當嬰兒放聲大哭時，父母應該及時趕來照顧他，這樣才能培養孩子對于他人的基本信賴感，增加孩子對周圍人、事、物的興趣。

2. 1歲6個月以前，孩子聽得多、說得少，理解多、表達少　　

這一階段孩子的語言表達特點是：以詞代句、一詞多義、重疊發音、以音代詞，并伴以動作和表情。如孩子說“媽媽”這個詞，其實是代表一句話，可能是“我要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或“媽媽給我玩具”。孩子說出的“媽媽”這個詞代表一句話，有多種不同的意義。

家長對孩子講話應盡量注意語音、語調的正確和語言的規范化。盡量用標準的普通話對孩子說話，盡量給孩子使用規范語言，這對他以后概括能力的發展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應教他說“汪汪”之類的“兒語”。當孩子說“兒語”時，不要重復，而應當用柔和的語調把正規的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發展。家長要盡量用詞準確，如準確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。

家長在教孩子學習語言時，要注意生活經驗的積累，為孩子提供認知環境。比如：每天的洗澡時間，就是讓孩子學習的最佳時刻。家長可以為孩子預備適當的玩具，如電話、汽車模型等，給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放松的情緒中學習詞匯，可增進他對各種詞的認識。家長可以適時加入一些形容詞、副詞，如大汽車、紅色氣球等，借此增進孩子對形容詞、副詞的應用。