對孩子的無效批評使不得
好孩子都是夸出來的,可以看出表揚(yáng)和鼓勵在孩子教育過程中起到非常重要的作用,因此,在教育孩子的時候,家長要多表揚(yáng),多鼓勵,多正面教育,盡量減少批評的頻率和程度,但是適度說不也是必不可少的,但是批評一定要講求方式、方法,下面簡單介紹幾種不當(dāng)?shù)呐u方式。
1、批評情緒化
一旦孩子出現(xiàn)過失,家長雷霆震怒,情緒激動,如狂風(fēng)暴雨的說教之詞撲面而來,將內(nèi)心不滿傾倒而出,忽視了孩子的感受,也忽視了這種宣泄的有效性。
批評的目的是為了讓孩子認(rèn)識到自己的問題,理解和接受正確的建議,以在之后的行動中糾正。對其過失的分析和評價應(yīng)該是理性的。家長態(tài)度上嚴(yán)肅可以理解,但變成情緒的“發(fā)泄”就顯得不夠理性了。而且這種不分青紅皂白的批評,很可能會傷害孩子的自尊心,因此,客觀的評價問題本身并提出解決辦法比過激的宣泄更有教育效果。
2、批評泛濫化
基于孩子當(dāng)下的錯誤,又將其以前的過失統(tǒng)統(tǒng)數(shù)落一遍,這會讓孩子覺得他在父母面前永遠(yuǎn)無法翻身。這種把“陳年老帳”重提的做法由于牽扯的太多,沖淡了當(dāng)前主題,主要矛盾就容易被弱化和忽視,失去了批評本身的效用。因此有針對性是首要的。
另外孩子犯了錯誤,也不一定隨即進(jìn)行批評,父母如能選擇合適的時間、地點進(jìn)行批評、教育,會更容易達(dá)到預(yù)期目的,收到較好效果。如:放學(xué)后單獨與孩子談?wù)劊谂c孩子一塊回家的路上聊聊,單獨打電話與孩子說說等。如果不分時間、地點、場合地訓(xùn)斥、指責(zé),只會挫傷孩子自尊心,引起他的反感,甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理。
3、批評簡單化
這類情況很多,就是家長對現(xiàn)象做做批評,而不著重說明孩子過錯在哪里,也不分析過錯的原因,更沒有引導(dǎo)孩子找到解決問題的辦法。如當(dāng)孩子出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象后,一邊催促一邊數(shù)落。這種泛泛批評最終只能被孩子當(dāng)作背景噪音,視而不見,聽而不聞。并沒有起到批評的作用。
對孩子進(jìn)行批評教育時,語言要簡明扼要,切忌反復(fù)嘮叨。雷同的講話內(nèi)容,對孩子缺乏有效性,使其心生厭煩。除了特別重要的事情可以重復(fù)一下,一般的事情家長只需要說一遍就可以了。而且如果沒有解決方法,索性不要用語言批評。而用冷處理,促使孩子自我反省,也能起到促使其自動改進(jìn)的效果。
4、批評嚴(yán)重化
是將孩子的過錯與其人格混為一談。當(dāng)孩子出現(xiàn)過失后,家長用簡單地否定、粗暴地訓(xùn)斥、諷刺來對待孩子。如“你真是笨,一輩子沒有出息”,“現(xiàn)在就學(xué)會撒謊,長大后不知道成什么樣子”。這類方式,就是將孩子的一件錯事進(jìn)而否定整個人。最易傷孩子的自尊心,使孩子變得對任何事情都無所謂,甚至自暴自棄,不思進(jìn)取。
總之,從利于孩子發(fā)展的觀點看,家長應(yīng)多用恰如其分的賞識和表揚(yáng),少批評和懲罰。在以下幾種情況下,家長切記不宜懲罰批評:
一是孩子能力不及的事情;
二是事實真相還沒弄清楚時;
三是因缺乏經(jīng)驗而導(dǎo)致的過失;
四是孩子已經(jīng)認(rèn)錯,并已經(jīng)嘗試用行動來補(bǔ)償時。
孩子是處于成長完善的過程當(dāng)中,家長的認(rèn)可和鼓勵是必不可少的,家長以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗對孩子現(xiàn)身說法,在必要的時候家長也會對孩子說不,進(jìn)行適度的批評,提醒各位家長高度注意的是,批評一定要注意方式方法,不要碰觸以上幾種不當(dāng)?shù)臒o效的批評方式。
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