賞識教育是一項被大家認可的教育方式，俗話說的好好孩子都是夸出來的，但是細細品味的話，其實也不是完全有道理的，正確及時的表揚可以幫助孩子樹立信心，增強成功的喜悅，但是如果是順情說好話，或者是頻繁的無所謂的表揚，就會讓孩子感到表揚很廉價。

其實啊，就像我上篇文章里提到的，不是方向錯了，而是方法錯了。對孩子不同方式的表揚，產生結果是完全不同的

以前曾看過一個案例，是講根據心理學家的研究，表揚通常可以分3種類型及產生對應不同的結果：

1、個人趨向的表揚

就是對寶寶做出一種整體性的判斷，強調他個人的能力，如“寶寶真聰明!”“我們寶寶是最能干的，加油!”“你真棒!”

結果：

經常受到個人趨向表揚的寶寶只喜歡做自己有把握的事情，面對成功容易驕傲、自負，面對挑戰或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。

2、過程趨向的表揚

寶寶在完成某一任務或從事某一行為的過程中，對他所付出的努力程度或所運用的方法進行評價，強調他的努力。如“你真努力!”“寶寶今天很認真，不錯!”“寶寶這件事情做得挺好，因為動了小腦筋!”

結果：

經常受到過程趨向表揚的寶寶則更愿意接受挑戰、克服困難、持之以恒，表現出勝不驕、敗不餒的精神。

3、結果趨向的表揚

即對寶寶某種行為的結果進行反饋和評價，強調他的成績。如“全答對了，很好!”“今天寶寶去幼兒園沒哭，真好!”“寶寶今天自己吃飯，不錯哦。”

結果：

經常受到結果趨向表揚的寶寶則介于這二者之間。

看完這個案例之后，我們就明白表揚的‘問題’出在哪了吧

‘首先要決定做正確的事，其次是如何正確的做事。’這是管理大師德魯克說過的一句話，本是講效率效能的，我覺得用來解釋這個問題也非常恰當

一個研究表揚對孩子影響的實驗

斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究