語言是我們溝通的工具，幼兒期的寶寶正是學習語言的大好階段，所以幼兒園的老師千萬不能忽視對孩子語言能力的開發，那么我們作為育兒老師，該如何開發寶寶的語言能力呢?下面我們就來聽聽一位幼兒教師的經驗，與大家一起分享。

第一：創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴、或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

幼兒園小班是幼兒進行集體生活的第一個里程碑。幼兒入園從情緒，情感，和他人交往構成了新學期的一道亮麗的風景線。在幼兒園里，語言教育必不可少。在這個教育的過程中，給幼兒創造一個寬松自由的交往環境是很重要的。剛開始小朋友入園，可能有一些抗拒幼兒園，抗拒老師。當我們和孩子們打成一片，與孩子一起做游戲一起唱歌，跳舞。給他們講許多好聽的故事的時候，孩子們就和我們很親近了，開始有想告訴老師自己的想法。

第二：養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力

傾聽的習慣是學習傾聽技能的前提。當你愿意聽別人說話時，別人才會更尊重你。這句話不僅在大人的世界通用，在幼兒的世界也是適用的。你學會用語言表達的同時，也會交到更多的朋友。讓自己更自信。

我們要求幼兒建立主動傾聽別人談話的愿望、態度和習慣。當別人說話時要集中注意力耐心地去聽，通過積極主動的傾聽去感知、接受別人談話的信息。幼兒喜歡簡單，有趣味的東西。我們培養幼兒主動學習傾聽的時候，經常會通過一些有趣的游戲來讓幼兒喜歡去聽。比如說，捉蜻蜓的游戲. ：老師平伸一只手，孩子也伸出一只手，指尖碰到老師的手掌心，老師唱：捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。孩子迅速跑開，被捉住了就和老師換角色——當捉蜻蜓者。示范之后,讓幼兒和好朋友一起玩.不僅能提高幼兒傾聽時的專注力,也讓幼兒體驗到快樂.比如我們會請小朋友自由發言，但是一定要能夠在別人說話時專心聽，并獲得班級有禮貌寶寶小貼紙一份。這樣不僅讓幼兒明白傾聽是一種禮貌，也能更好的約束自己的行為。

第三.對幼兒園兒童文學作品活動的理解

小班幼兒的學習能力是非常強的，能夠通過我們在教學中不斷的刺激幼兒有想表達的興趣。當她知道的東西越多,想表達的欲望就會越強烈.進而增強語言能力.

兒童文學作品的學習活動是學前兒童喜聞樂見的一種教育活動， 是幼兒園語言教育中重要的活動類型。《綱要》中非常明確地指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”這句話已經把幼兒園開展兒童文學作品學習活動的基本內容和要求概括得相當清楚。

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